KCI등재
유치원 자유선택활동시간에 나타난 교사의 놀이개입 유형 분석
저자
발행기관
학술지명
열린유아교육연구(The Journal of Korea Open Association for Early Childhood Education)
권호사항
발행연도
2007
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
227-248(22쪽)
KCI 피인용횟수
19
제공처
소장기관
본 연구는 자유선택활동시간에 나나난 교사의 놀이개입 유형 분석 및 자기평가와 관찰자평가의 차이 분석을 통해 유치원 현장에서 이루이지는 놀이개입의 질을 향상시키는 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 본 연구는 부산시 소재 6개 교육청 29곳의 사립유치원의 3, 4, 5세 각 연령반을 담당하고 있는 교사 60명(각 연령별 20명씩)을 관찰대상자로 하였으며, 수집된 자료는 x2(chi- square)검증으로 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 교사의 배경변인(유아 연령, 교사 경력)에 따른 자유선택활동시간의 흥미영역에서의 놀이개입에 대한 교사의 자기평가는 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다.
둘째, 교사의 배경변인(유아 연령, 교사 경력)에 따른 자유선택활동시간의 흥미영역에서의 놀이개입에 대한 관찰자평가는 매우 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 유야의 연령에 따른 놀이개입 유형은 4, 5세인 경우 3세에 비해 대화의 놀이개입 유형을 많이 사용했으며, 4세는 다른 연령에 비해 명령의 놀이개입 유형이 높게 나타났다. 또한 교사의 경력이 5년 미만인 경우는 5년 이상에 비해 명령, 칭찬, 교수의 놀이개입 유형에서 높게 나타났으며, 쌓기, 역할, 조작의 놀이개입 빈도가 높게 나타났으며, 5년 이상인 경우는 참여, 유지, 방향재지시의 놀이개입 유형이 높게 나타났으며 조형의 놀이개입 빈도가 가장 높게 나타났다.
셋째, 자유선택활동시간 놀이개입에 대한 교사의 자기평가와 관찰자평가는 매우 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 즉, 교사는 참여, 유지, 시범, 칭찬에서 놀이 개입이 높게 나타났으며 관찰자는 대화, 명령에서 매우 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 또한 놀이개입에 빈도에 대한 교사의 자기평가와 관찰자 평가에서는 교사는 역할, 수, 과학, 모래놀이, 운동놀이인 경우에 높으며, 반면에 관찰자는 쌓기, 언어, 조작, 조형의 놀이개입 빈도에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
The purpose of this study is to provide essential data for improving the quality of teacher intervention on play in kindergarten, analyzing the pattern of intervention during free play period and the difference between self-evaluation and observer-evaluation. The objectives of this research were limited to 60 teachers who were responsible for 3-year-olds, 4-year-olds and 5-year-olds at 29 kindergartens in Eusan. Chi-square tests were used for analysis of the collected data. The results of the study are a follows: First, there were no significant differences in teacher self-evaluations on play intervention according to teachers' careers and childrens' age. Second, there were significant differences in observer-evaluations of teacher play intervention according to teachers' careers and childrens' age. Third, there were significant differences between teacher self-evaluations and observers-evaluations on teacher play intervention.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-03-22 | 학회명변경 | 한글명 : 열린유아교육학회 -> 한국열린유아교육학회 | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.35 | 2.35 | 2.39 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.52 | 2.45 | 2.634 | 0.69 |
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