KCI등재
금융이해력 결정요인에 기초한 성인 금융교육의 방향 = How to Improve Adult Financial Education Based on the Determinants of Financial Literacy
저자
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2021
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
743-755(13쪽)
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0
제공처
본 연구는 부산지역 성인들의 금융이해력 수준을 측정한 결과를 근거로 금융이해력 수준을 결정하는 인구사회학적 결정요인을 분석하고, 이를 토대로 효과적인 성인 금융교육의 방향을 모색하는 것을 목적으로 하였다. 주요 연구결과는 첫째, 금융이해력 구성요소 간의 상관분석 결과, 금융지식과 금융행위, 그리고 금융지식과 금융태도 간에는 상관관계가 없거나 약하였다. 이는 금융지식 교육에 금융행위와 금융태도를 개선할 수 있는 내용이 강화되어야 할 뿐 아니라, 금융행위와 태도를 동시에 개선할 수 있는 통합적 교육과정이 마련되어야 할 것으로 판단된다. 둘째, 금융이해력의 구성요소 중 금융행위는 가장 낮은 평균치(4.15)와 가장 높은 표준편차값(1.85)을 보였다. 이는 금융교육에서 금융행위를 개선할 수 있는 교육내용이 강화되어야 할 뿐만 아니라 이해력 편차를 줄이기 위해 금융행위 취약자 중심의 교육이 필요함을 시사한다. 마지막으로, 금융행위에서는 미혼자, 저학력자, 사전 금융교육 경험이 없는 성인일수록, 금융태도에서는 여성이 금융이해력 수준에 부(-)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 금융피해 경험자는 여전히 역량 개선이 없어 금융행위와 금융이해력 종합수준에 부정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 금융교육의 사각지대에 있는 금융피해 경험자, 저학력자, 미혼자, 교육 무경험자, 그리고 비합리적인 금융태도를 가진 여성을 대상으로 한 맞춤식 교육이 교육 효과를 높일 것으로 판단된다.
더보기The purpose of this study was to explore how to improve Adult Financial Education based on the determinants of financial literacy. We have used the data from a related survey had conducted in Pusan city. The main findings from the data analysis and our suggestions for Adult Financial Education are as follows. First, financial knowledge had little or no correlation to financial behavior. We claim that the curriculum of financial education should make sure to improve financial attitude and behavior and to link to financial knowledge. Second, financial behavior was the weakest aspect of financial literacy, and its deviation was the largest. This implies we need to reinforce financial behavior in financial education and cut the learners’ self-overconfidence. Lastly, marriage, high education, prior financial education had a positive effect on financial behavior and men were stronger in financial attitude than women. Thus, we firmly suggest that Adult Financial Education should first target people who are weak in financial behavior and attitude.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
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