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사회적 경제 교육을 위한 ‘통합사회’ 교육과정 재구성에 관한 연구 = A Research Study on the Recomposition of the Integrated Social Studies Curriculum to Achieve Education on Social Economy
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학술지명
권호사항
발행연도
2016
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
57-74(18쪽)
KCI 피인용횟수
3
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The objective of this research is to examine the expandability of education of social economy. The details and the results of the research are as follows. First, as the size of education of social economy expands, there is an increase in demand for related education, but there is a lack of education contents for students. Second, the middle school textbook 『The Citizen that Lives Together, the Democratic Citizen』, which was published by the Gyeonggi Provincial Office of Education, is one of the only social economy textbooks released by an official education organization. The analysis of the textbook showed that democracy, community and solidarity etc., which are important values of social economy, were further emphasized when the term ‘social economy’ was directly mentioned in the textbook title or units chapter titles of the textbook. Third, it was shown that when including education on social economy related concepts in the curriculum, it was more appropriate to include this as part of the ‘integrated social studies’ subject matter rather than as part of ‘economics’. Themes such as market failure, government failure, corporate social responsibility(CSR) and ethical consumption coincide with the core values and contents of social economy. Fourth, there is a need to present the concepts of social economy as a medium unit in the textbooks, and they can be presented together with the concepts of economic phenomenon according to market failure, the role of each of the stakeholders in the economy and CSR etc. In the case this is difficult, there is a need to explicitly describe the values of social economy proposed by the achievement standards of the curriculum.
더보기본 연구의 목적은 사회적 경제 교육의 확장성을 탐구하는 것이다. 이를 위해 진행한 연구내용과 결과는 다음과 같다. 첫째, 사회적 경제의 규모가 확대됨에 따라 교육수요가 늘어나고 있지만, 학생들을 위한 교육은 미미하다. 둘째, 공식적인 교육기관이 발행한 사회적 경제 교재는 경기도 교육청의 『더불어 사는 민주시민』 중학교용 교과서가 거의 유일하다. 교재분석 결과 사회적 경제의 주요가치인 민주주의, 공동체, 연대 등은 교재나 단원 명칭에 사회적 경제를 명시했을 때 더욱 강조된다. 셋째, 사회적 경제를 교육과정에 포함시킨다면 적합한 과목은 ‘경제’보다 ‘통합사회’다. 시장실패, 정부실패, 기업의 사회적 책임, 윤리적 소비 같은 주제는 사회적 경제의 주요 가치와 내용요소에 부합된다. 넷째, 사회적 경제는 중단원 정도의 단원 제시가 필요하며, 시장실패에 따른 경제현상과 경제주체별 역할, 기업의 사회적 책임 등을 함께 제시할 수 있다. 여의치 않다면 교육과정에 제시된 성취기준에 따라 사회적 경제의 가치요소를 명시적으로 기술할 필요가 있다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2028 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2022-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보2차) | KCI후보 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보2차) | KCI후보 |
2006-06-21 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Research in Social Studies Education | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.87 | 1.87 | 1.68 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.49 | 1.41 | 2.432 | 0.4 |
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