진로탐색 프로그램이 진로성숙과 자아존중감에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 진로 탐색단계인 중학생들에게 진로탐색 프로그램을
적용하였을 때 진로성숙 및 자아존중감에 어떠한 영향을 미치는지를 규
명하고 연구 분석함으로써 학교현장에서 부족한 진로교육에 대해 필요성
을 알아보고 기초적인 자료를 제시한다는 취지에서 추진되었다.
본 연구에서 나타나는 결과로 나타난 내용들을 살펴보면 다음과 같다.
첫째， 진로탐색 프로그램을 실시한 후 진로성숙의 태도면 중 계획성 영
역에서 통제집단과 실험집단의 사후검사 결과는 통계적으로 유의한 차이
가 나타나지 않았다. 그러나 실험집단 내 진로탐색 프로그램을 실시전과
후를 비교해보면 계획성 영역이 통계적으로 유의하게 향상되어 진로탐색
프로그램을 통해 계획성의 향상을 도울 수 있음을 보여준다.
둘째， 진로탐색 프로그램을 실시한 후 진로성숙의 태도면 중 독립성 영
역과 결정성 영역에서 통제집단과 실험집단의 사후검사 결과는 통계적으
로 유의 한 차이 가 나타나지 않았다.
셋째， 진로탐색 프로그램을 실시한 후 진로성숙의 능력면 중 직업세계
이해， 직업선택， 의사결정 영역은 통제집단과 실험집단의 사후검사 결과
가 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았다. 그러나 실험집단 내 진로
탐색 프로그램을 실시전과 후를 비교해보면 위의 영역이 통계적으로 유의
하게 향상되어 진로탐색 프로그램이 직업선택 능력， 합리적인 의사결정
능력을 향상시킬 수 있음을 시사한다고 하겠다.
넷째， 진로탐색 프로그램을 실시한 후 자아존중감 중 자기비하， 가족과
의 관계， 지도력과 인기， 자기주장과 불안 영역에서 통제집단과 실험집단
의 사후검사 결과는 통계적으로 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 그러
나 실험집단 내 진로탐색 프로그램을 실시전과 후를 비교해보면 위의 영
역에 통계적으로 유의하게 향상되어 진로탐색 프로그램이 자기비하가 감
소와 가족과의 관계 긴밀에 기여하며 ， 타인에 대한 지도력과 인기를 향상
시킬 수 있음을 알 수 있다.
진로탐색 프로그램에 참여한 후 실험집단의 자아존중감은 의미있게 높
아졌다. 이것은 자신의 장점을 확인하고(2차시)， 자신에 대한 긍정적 태도
를 갖게 하는(3차시) ‘자아 이해 ’ 그리고 인간관계 기술(12차시 ，13차시 ，
14차시) 보강을 위한 진로탐색프로그램을 실험집단에 적용한 것이 효과
적이었다고 볼 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ . 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 3
• 3. 연구의 제한점 3
• II. 이론적 배경 4
• 1. 진로 발달의 제이론 4
• 가. 특성요인 이론 4
• 나.욕구이론 4
• 다.발달이론 5
• 1) Ginzberg의 직업 발달 이론 5
• 2) Super의 진로발달 이론 5
• 3) 0 ’ Hara와 Tiedeman의 진로 발달 이론 6
• 2. 진로성숙과 진로 교육 7
• 가. 진로성숙 7
• 1) 진로교육의 개념 9
• 2) 진로교육의 원리 9
• 3. 자아존중감의 개념과 발달 10
• 가. 자아존중감의 개념 10
• 나. 자아존중감의 형성 및 발달 10
• 4. 선행연구 고찰 11
• Ⅲ. 연구 방법 13
• 1. 연구 대상 13
• 2. 실험설계 13
• 3. 측정 도구 13
• 가. 진로의식 성숙 검사도구 13
• 나. 자아존중감 검사도구 14
• 4. 연구절차 15
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 17
• 1. 진로탐색 프로그램이 중학생의 진로성숙도에 미치는 효과 17
• 가. 중학생의 진로의식 태도 중 계획성에 미치는 영향 17
• 나. 중학생의 진로의식 태도 중 독립성에 미치는 영향 17
• 다. 중학생의 진로의식 태도 중 결정성에 미치는 영향 17
• 라. 중학생의 진로능력 중 직업세계 이해에 미치는 영향 18
• 마. 중학생의 진로능력 중 직업선택에 미치는 영향 18
• 바. 중학생의 진로능력 중 의사결정에 미치는 영향 19
• 2. 진로탐색 프로그램이 중학생의 자아존중감에 미치는 효과 20
• 가. 중학생의 자아존중감 중 자기비하에 미치는 영향 20
• 나. 중학생의 자아존중감 중 가족과의 관계에 미치는 영향 20
• 다. 중학생의 자아존중감 중 지도력과 인기에 미치는 영향 21
• 라. 중학생의 자아존중감 중 자기주장과 불안에 미치는 영향 22
• 3. 중학생의 진로성숙도와 자아존중감과의 관계 23
• 4. 진로탐색 프로그램에 대한 참여학생의 평가 및 개인 사례 결과 24
• 가. 진로탐색 프로그램에 대한 참여학생의 평가 24
• v. 결론 및 제언 28
• 1. 요약 및 결론 28
• 2. 제언 29