특수교육대상자 방과후 학교 운영에 대한 주요 언론기사 분석연구 = An Analysis of Newspaper Articles on After-school Programs for Subjects of Special Education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to analyse newspaper articles on the management of after-school programs for subjects of special education which were reported in 11 national newspapers. For this purpose, the study classified the newspaper articles which were reported from January 1st of 1995 to July 31 of 2012 as follows: those from 1995 to 2003, those from 2004 to 2007, and those reported from 2008. The management of after-school programs for subjects of special education was investigated. The articles were retrieved from www.kinds.or.kr and supplemented based on previous studies, and the retrieval words used were: after school, after-school educational programs, and after-school program. As a result of the study, it was discovered that programs from 1995 to 2003 had the following characteristics: learning and care support, in-school extracurricular education, speciality and aptitude training, low efficacy, connection with community and responsibility, protection of neglected students, and reduction of private education expenses. Those from 2004 to 2007 had the following characteristics: whole implementation of after-school programs, proving diverse arts and sports activity programs at after-school academies, resistance to the revision of elementary and secondary education law by academy businesses, providing diverse educational opportunities, resolution of educational gaps and the bi-polarization of society. Those reported from 2008 had the following characteristics: legislation of after-school businesses required, realization of economic democracy through discouraging competitive education and reinforcing educational welfare, activation of diverse public education programs, the deprivation of selection rights from specialized education due to course-work-oriented education, expansion of programs, and providing community adolescent centers and cultural centers. The study speculated on future directions in activating after-school programs for subjects of special education, discussed the results of each exercise and suggested further studies.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 특수교육대상자의 방과후 학교 운영 내용을 알아보기 위해 국내 11개 언론에 보도된 주요 언론기사를 분석하려는데 그 목적이 있다. 연구자는 1995년 1월 1일부터 2013년 7월 31일까지 보도된 주요 언론기사를 1995년～2003년, 2004년～2007년, 2008년 이후로 구분하여 시기별로 분석하고, 특수교육대상자의 방과후 학교 운영에 관해 알아보았다. 언론기사는 선행연구를 참고하여 카인즈(www.kinds.or.kr)를 통해 검색해서 보완했으며, 기사검색어는 방과후 학교, 방과후 교육활동, 방과후 활동이다. 분석연구 결과 1995년～2003년에는 방과후 아동지도교실의 학습․돌봄 지원, 교내과외, 특기․적성교육 실시 및 실효성 저조, 지역공동체 연계와 책무성, 방치학생 보호, 사교육비 경감 방안이 특징이다. 2004년～2007년의 특징은 참여정부의 핵심정책인 방과후 학교 전면실시, 방과후 아카데미를 통한 다양한 예체능 프로그램 제공, 학원업계의 초․중등교육법 개정 반발, 다양한 교육기회 제공 및 교육격차․사회 양극화 해소 역할 등이다. 2008년 이후의 특징은 방과후 학교 사업의 법제화 시급, 경쟁 위주의 교육완화 및 교육복지 강화를 통한 경제민주화 실현, 다양한 공교육 활성화 시책, 교과학습 위주로 다양한 특성화교육 선택권 박탈, 프로그램 확대, 지역 청소년 쉼터․문화의 장 제공 등이다. 연구자는 특수교육대상자의 방과후 학교 운영 활성화 방안을 알아보고, 연구문제별로 연구 결과를 논의․요약했으며, 후속연구를 제언하였다.

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