물리수업에서 STEAM교육의 개발 및 적용을 통한 학생의 흥미도와 이해도에 대한 분석연구 = The analysis of interests and understandings with the application and development of STEAM education in the class of physics
저자
발행사항
인천 : 인천대학교 교육대학원, 2014
학위논문사항
학위논문(석사)-- 인천대학교 교육대학원 : 물리교육전공 2014. 2
발행연도
2014
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
인천
형태사항
26 cm
일반주기명
지도교수: 박인호
소장기관
융합교육과 창의력 향상을 통하여 21세기 융합과학기술시대를 이끌어갈 인재를 육성하기 위해, 많은 국가들은 새로운 교육방법의 연구 및 개발에 노력을 기울이고 있다. 그러나 우리나라에서는 이에 대한 연구 및 개발이 미약한 실정이다. 또한 학생들의 과학에 대한 흥미가 낮아지며 입시위주의 교육으로 인하여 이공계열 진학 기피현상이 심해지고 있다. 그러므로 과학인재를 양성하기 위해 일선 고등학교의 과학학습 방법을 개선하고, 과학학습 자료개발의 필요성이 절실해졌다.
지식과 개념에 대한 암기위주로 진행되고 있는 현행 교육과정에서는 수학 및 과학에 대한 재미와 흥미를 찾기 어려웠다. 그러나 STEAM교육은 과학·기술·공학·예술·수학에 대한 이해 및 접근 방식을 새롭게 함으로써 흥미와 이해를 높일 수 있다. 본 연구의 학습 자료는 고등학교 물리Ⅰ 내용 중의 ‘힘과 에너지의 이용’ 단원에서 양력이 발생하는 원리를 베르누이 법칙과 힘의 전달 및 평형으로 이해시키기 위해 학생들이 직접 연을 제작하고 탐구하는 학습 내용으로 구성된 STEAM교육을 적용하였다. 본 학습 자료를 이용하여 인천광역시에 위치한 P고등학교 1학년 남학생과 2학년 여학생 총 36명을 대상으로 수업을 실시하였다. 그리고 설문지를 통하여 수업 전ㆍ후의 변화를 조사하고 분석하였다.
물리수업에서 STEAM교육의 개발 및 적용을 통한 학생의 흥미도와 이해도에 대한 분석연구로부터 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다.
첫째, 물리수업에 적용된 STEAM교육은 물리학습에 대한 흥미도를 높이는데 도움이 되었다. 또한 실생활에서 흔히 찾을 수 있는 소재를 사용하여 학생들에게 관심과 호기심을 증진시켰다. 그러므로 STEAM교육은 일상생활과 학교에서 배우는 물리지식이 밀접한 관계가 있다는 인식변화를 통해 물리에 대한 학습 동기유발과 흥미를 높일 수 있음을 알 수 있었다.
둘째, 물리수업에 적용된 STEAM교육은 물리학습에 대한 이해도를 높이는데 도움이 되었다. 또한 과학의 합리적, 논리적 특성과 예술의 혁신적 특성의 접목을 통해 새로운 지식에 대한 이해가 빨라지고 과학에 대한 이해의 폭을 넓혔다. 그러므로 STEAM교육은 과학·기술·공학·예술·수학에 대한 통합된 접근 방식을 새롭게 함으로써 사고의 유연성이 증가되는 것을 알 수 있었다.
이러한 연구결과를 볼 때 앞으로의 교육은 과학에 대한 흥미도와 이해도를 증진시키기 위해 다른 교과목과의 연계 및 실생활과 연결된 체험·탐구·활용 중심의 STEAM교육이 되도록 노력하여야 할 것이다.
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