40-50대 중등교원의 성공적 노화에 대한 요구분석 : 중학교 교사들을 중심으로 = Need Analysis for the Successful Aging of Middle School Teachers
본 연구는 성공적 노화를 위한 교원 대상 퇴직준비교육 탐색 및 개발의 필요성에 기반, 40-50대 중등교원의 성공적 노화 요구를 실증적으로 분석해내는 것을 목적으로 삼았다. 이에 근거하여 본 연구는 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 성공적 노화의 구성요인별 40-50대 중등교원의 요구는 어떠한가? 성공적 노화의 구성요인 문항별 40-50대 중등교원의 요구는 어떠한가? 본 연구는 이와 같은 연구 목적을 달성하기 위하여 대도시권 A의 B구에 위치한 국․공립중학교 재직 중등교원을 대상으로 2017년 3월 2017년 4월까지, 약 1달에 걸쳐 설문조사를 실시하였다. 배포된 설문지 총 300부 중 287부(회수율: 95.67%)를 회수하였으며, 응답이 불성실한 31부를 제외한 256부(유효자료율: 89.20%)가 분석에 사용되었다. 수집한 자료의 분석에는 PASW Statistics 21.0 한글판을 활용하여, 기술통계분석, 요인분석, 신뢰도 분석, t검정, Borich 요구도 계산, The Locus for Focus 분석이 활용되었다. 이러한 과정을 거쳐 나타난 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 40-50대 중등교원이 성공적 노후를 영위하는 데 있어 자녀에 대한 만족이 중요한 영향을 미친다. 둘째, 40-50대 중등교원이 성공적 노후를 영위하는 데 있어 인지적 기능 유지, 부모로서 역할 감당 및 자녀에 대한 경제적 지원, 교원으로서 경험 활용 가능한 노년기 활동, 마음을 터놓고 지낼 수 있는 친구, 부모․자녀 간, 자녀 간 원만한 관계에 대한 요구가 발견되었다. 이상의 결과를 바탕으로 다음과 같은 두 가지 차원에서의 시사점을 제시할 수 있다. 40-50대 중등교원의 성공적 노화의 구성적 측면에서, 첫째, 40-50대 중등교원은 노년기에 인지적 기능을 유지하는 것을 성공적 노화의 일부로 받아들인다. 둘째, 40-50대 중등교원은 노년기에 퇴직교원으로서 전문성을 활용하는 활동을 통하여 성취감을 얻는 것을 성공적 노화의 일부로 받아들인다. 셋째, 40-50대 중등교원은 서로 마음을 터놓고 지낼 수 있는 친구를 사귀는 것을 성공적 노화의 일부로 받아들인다. 넷째, 40-50대 중등교원은 자녀의 가정이 화목한 것을 성공적 노화의 중요한 일부로 받아들인다. 40-50대 중등교원의 성공적 노화를 고무하기 위한 퇴직준비교육 프로그램 구성 및 연수 환경 조성 측면에서, 첫째, 중등교원 대상 퇴직준비교육을 구성하는 데 스트레스 해소 방법 등을 다루는 인지적 기능 유지 및 증진 관련 프로그램이 필요하다. 둘째, 중등교원 대상 퇴직준비교육을 구성하는 데 가정의 발달과정을 다루는 부모교육 및 대화법 관련 프로그램이 필요하다. 셋째, 성공적 노화를 맞이하는 데 있어 40-50대 중등교원의 준비 정도를 높이기 위하여 40-50대 중등교원이 자신의 현재 위치를 정확히 파악할 수 있도록 돕는 연수활동이 필요하다. 넷째, 퇴직 이후 교원으로서 경험을 살려 접근 가능한 취미․사회활동 등에 대한 국가 및 지방 정부 차원의 특별 지원 및 안내가 필요하다. 다섯째, 중등교원 간 친목을 도모할 수 있는 있는 연수 환경 조성이 필요하다.
더보기The purpose of this study is the empirical need analysis for the successful aging of middle school teachers in the 40’s to 50’s, based on the necessity of retirement preparation education study and development of the teachers for successful aging. Following study subjects were set up based on this. What are the needs of 40 to 50’s middle schools teachers group for constructive elements of successful aging? What are the needs of 40 to 50’s middle school teachers in each question of constructive elements of successful aging?
In order to achieve this study purpose, the questionnaire survey was conducted for one month from March 2017 to April 2017, targeting middle school teachers enrolled in public and private middle schools located in B district of metropolitan A. 287 copies (recovery rate: 95.67%) were collected from total of 300 distributed questionnaire copies and 256 copies (89.20% effective data rate) were used for the analysis except 31 copies with unfaithful answers.
For the analysis of collected data, descriptive statistical analysis, factor analysis, reliability analysis, t-test, Borich needs calculation and The Locus for Focus analysis were conducted using Korean version of PASW Statistics 21.0.
Study results of this study are as follows. First, satisfaction with the children significantly affects the successful aging of 40 to 50’s middle school teachers. Second, for the successful aging of 40 to 50’s middle school teachers, following needs were identified to maintain cognitive function, play a role as parents and provide financial supports and to have old age activities to utilize the experiences as a teacher and amicable relationship between friends, parents, children to whom they can open their mind.
Based on the above results, following two implications can be suggested. In the aspects of constructive elements of successful aging of 40-50’s middle school teachers, first, they accept the maintenance of the cognitive function in old age as part of successful aging. Second, 40-50’s middle school teachers accept the having special activities they want to do throughout the lifetime as a part of successful aging. Third, 40-50’s middle school teachers accept making friends to whom they can open their mind as a part of successful aging. Fourth, 40-50’s middle school teachers accept the harmony of their families as an important part of successful aging.
From the viewpoints of organizing the retirement preparation program and training environment to encourage the successful aging of 40 to 50’s middle school teachers, first, a program is required to maintain and promote the cognitive function that deal with the stress relieving method for the retirement preparation education targeting middle school teachers. Second, there is a need for a program which is related with parents education and dialogue that deals with the development of the family to organize the retirement preparation education targeting middle school teachers. Third, special support and guidance by the national and local government are required for their accessible hobbies and social activities which could be applied as a teacher after retirement. Fourth, it is necessary to create a training environment that can promote the friendship between middle school teachers.
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