KCI등재
국내·외 건축 설계 스튜디오 사례분석을 통한 메타버스 활용 방법에 관한 연구 = Transforming Architectural Education: Exploring the Metaverse in Design Studio through analyzing Case Study
저자
발행기관
학술지명
한국공간디자인학회논문집(Journal of the Korea Institute of the Spatial Design)
권호사항
발행연도
2023
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
229-238(10쪽)
제공처
(Background and Purpose) The COVID-19 Pandemic has influenced our daily living, and the studio practice in architectural education, which has been used for a long time, has had to change its pedagogical method to online. For this, many universities attempt new educational methods, using the metaverse environment in their architecture design studio. The purpose of this paper explores the possibility of a new educational method for the architecture design studio by analyzing architectural design studio cases using the metaverse environment. Thus, this study investigates various programmes for architectural design using the metaverse, and discuss new directions for architectural education through examples of domestic and international studio-based architectural education using the metaverse. (Method) The research methods of this study is as follows. Firstly, it examines representative elements of architectural design studios in traditional education to explore students’ practice and educational methods according to each stage of the design process in the studio. Secondly, it investigates the concept and various characteristics of metaverse environments through a literature review and prior research to understand the current status of metaverse in the educational field. Thirdly, it focuses on various cases of architecture design studios in both domestic and foreign universities using metaverse platforms to analyze the characteristics of each metaverse environment and educational method used at each stage of the design process. For this, this paper is meaningful because it presents a primary direction for studio-based architectural education that actively utilizes the metaverse environment. (Results) This paper investigates the educational method of architecture design studios using the metaverse environment through case analysis, and summarized as follows. Firstly, the Metaverse environment can be accessed without physical restrictions, and various reviewers as well as instructors and students can participate and collect their opinions. Secondly, the game platform provides environments where all design processes are carried out in an online space, and it also provides immediate modifications through real-time feedback. Thirdly, VR, AR can be used to evaluate the results in the later stages of design or for presentation purposes, and it has been confirmed. They can play a role in enhancing students' understanding of space by providing an immersive experience of augmented reality. (Conclusions) This paper explores the possibility of a new educational method for architectural design studios by analyzing case studies using the metaverse environment. In the future, additional research is necessary to further analyze and compare the educational methods and usage programs used by various design studios.
더보기(연구배경 및 목적) COVID-19 팬데믹은 우리의 일상생활 전반에 걸쳐 많은 영향을 미쳤고, 오랫동안 사용해오던 대면 중심의 스튜디오 기반의 건축교육 방식도 온라인으로 전환해야 하는 상황을 겪었다. 이에 대한 새로운 해결책으로 몇몇 대학에서 메타버스 환경을 활용하는 다양한 방법의 교육을 시도하고 있다. 따라서 본 논문의 목적은 메타버스 환경을 활용한 건축 디자인 스튜디오 사례분석을 통해 건축 설계의 새로운 교육방법의 가능성을 탐구하는 것이다. 이에 본 연구에서는 메타버스를 활용한 건축 설계를 위한 다양한 프로그램을 알아보고, 이를 활용한 국내ㆍ외 스튜디오 기반의 건축교육 사례를 살펴봄으로써 앞으로의 건축교육의 새로운 방향에 대해 논의하고자 한다. 이는 메타버스 공간을 활용한 건축 디자인 스튜디오의 새로운 교육 방향에 대한 모색을 위한 기초연구이다. (연구방법) 본 연구의 연구방법은 다음과 같다. 첫째, 기존의 스튜디오 기반의 교육 방식에 대한 조사를 바탕으로 건축교육의 기본 요소 및 변화에 대해 고찰을 통해 스튜디오 기반의 건축교육의 대표적인 요소에 대해 논의하고, 디자인 스튜디오의 단계별 교육 과정에 관해 고찰한다. 둘째, 문헌 조사 및 선행조사를 통하여 메타버스 공간의 개념 및 다양한 특징을 조사하여 교육 영역에서의 메타버스 활용에 관한 현황을 파악하고자 한다. 셋째, 국내·외 건축 디자인 스튜디오에서 온라인 플랫폼을 활용한 다양한 사례를 살펴보고, 이를 기반으로 설계의 각 단계에서 사용된 메타버스 환경, 설계 운영 방법 및 스튜디오에 적용된 메타버스 환경별 특성이 어떻게 표현되었는지를 분석한다. 이에 본 연구는 메타버스 환경을 적극적으로 활용한 스튜디오 기반의 건축교육에 대한 기초적 방향을 제시한다는 데 의의가 있다. (결과) 본 논문에서는 사례분석을 통해 메타버스 환경을 활용한 설계 교육 운영방식에 대해 살펴보았으며, 연구결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 메타버스 환경은 물리적 제약 없이 접속 가능하며, 교수자와 학생뿐 아니라 다양한 심사자가 참여하여 의견을 수렴할 수 있다. 둘째, 게임 플랫폼의 활용은 설계의 모든 프로세스가 메타버스 환경인 온라인 공간에서 이루어지며, 실시간 피드백을 통해 바로 수정이 가능한 환경을 제공함을 확인했다. 셋째, VR, AR 등은 설계 후반 단계인 결과물을 평가하거나 프리젠테이션 용도로 사용하고 있으며, 증강현실의 몰입적 경험을 제공해주어 학생들의 공간감에 대한 이해도를 높이는 역할을 함을 확인했다. (결론) 본 논문에서는 새롭게 주목받고 있는 메타버스 환경을 활용한 건축 디자인 스튜디오 사례분석을 통해 새로운 건축 설계의 새로운 교육방법의 가능성을 탐구했다. 향후 다양한 설계 스튜디오의 교육 방식 및 사용 프로그램에 관해 추가 분석하고 비교를 통해 보완하는 연구가 필요한 것으로 생각한다.
더보기분석정보
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)