중국인 한국어 학습자를 위한 진행상 교육방안 연구 : 고급 중국인 학습자를 대상으로
저자
발행사항
전주: 전북대학교 일반대학원, 2021
학위논문사항
학위논문(석사)-- 전북대학교 일반대학원 한국어교육학과 2021. 2
발행연도
2021
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
전북특별자치도
기타서명
A study on progressive aspect education plan for Chinese learners of Korean: Focusing on advanced Chinese learners
형태사항
vii, 116 p.: 삽화; 26 cm
일반주기명
부록 : 1. 설문지 -- 2. 진행상 문법 교수 학습 지도안
전북대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수: 구종남
참고문헌 : p. 79-83
UCI식별코드
I804:45011-000000052858
소장기관
한국어 진행상과 중국어 진행상은 그 표현 양상에서 많은 차이점을 보이며 등가성을 보이는 형태로 대응시키기가 불가능한 경우가 있다. 따라서 중국인 학습자들은 이들을 정확하게 구분하여 사용하는 데 어려움이 있다. 이런 사실을 고려하여 이 연구는 고급 중국인 한국어 학습자를 위한 효율적인 진행상 교육 방안을 마련하는 데 목적을 두었다.
이 연구는 먼저 진행상의 개념과 유형을 검토하고, 두 언어의 진행상 형태와 이의 구체적인 의미, 그리고 여러 가지 특징을 대조적인 관점에서 분석하고 한국어 진행상과 중국어 진행상 표지를 대응되는 것과 대응되지 않는 것으로 분류하였다. 그리고 이 연구는 한국어 교육 현장에서 널리 쓰이는 교재인 서울대학교에서 편찬된 『서울대 한국어1-6』, 연세대학교에서 편찬된 『연세 한국어1-6』, 고려대학교에서 편찬된 『재미있는 한국어1-6』을 분석하여 진행상 교육 단계와 진행상 형식의 출현 빈도를 조사하고 교재 분석에서 예상되는 진행상 교육의 문제점을 제시하였다.
나아가 이 연구는 중국인 학습자들이 한국어 진행상 표지에 대한 학습 현황 및 오류를 정확히 알아보기 위해 설문 조사를 실시하였다. 설문지는 객관식으로 하였으며 크게 8 부분으로 나누고 이를 세분하여 총 30개 문항으로 구성하였다. 설문조사 결과는 중국인 학습자들이 진행상 표지 간의 차이점에 대한 이해가 부족하고 이들을 정확히 사용하지 못 한다는 사실을 보여 주었다. 이는 진행상에 관한 효율적인 교육이 필요함을 보여 주었다.
한국어-중국어 진행상 표지에 대한 대조언어학적인 분석 결과와 교재 분석, 그리고 설문조사의 분석 결과를 통해 나타난 오류의 양상과 그 이유를 바탕으로 하여 이 연구에서는 중국인 한국어 고급학습자들을 위한 교육 방안을 마련하였다.
명시적 교수법과 암시적 교수법의 단점을 보완하는 교수법은 유도 참여 교수 방법이다. 이 연구에서는 진행상 교육 방안을 작성하는 데 유도 참여 교수법에 주로 사용하고 있는 PACE 교수-학습 모형을 활용하였다.
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