The Effects of Participation in Physical Activity Programs Based on Self-Determination on Developmentally Disabled Children`s Gross Motor Skills, Concentration, and Communicative Competence = The Effects of Participation in Physical Activity Programs Based on Self-Determination on Developmentally Disabled Children`s Gross Motor Skills, Concentration, and Communicative Competence
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2015
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Korean
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학술저널
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358-358(1쪽)
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Purpose: The purpose of this study is to provide children with developmental disorders with physical activities that are preferred based on self-determination theory and verifying the effects. This study is a follow-up study of one conducted by So Hyung Kim, Hye-Min Kim, and Hyun-Su Lee(2015) and it chose a type among preference types classified through Q methodologies. Afterwards, programs were developed based on physical activities preferred by children who fit that type, and then applied. Method: The study selected 28 children meeting the criteria through purposive sampling from six- to twelve-year-old disabled children living in C City and attending a kindergarten, special- education school, or general school`s special class. The subjects were made to classify 24 adapted physical activity cards developed for this research, and their preferred types were analyzed with QUANL PC Program. The type (Type 1) that had the most subjects in Type Q conducted the adapted physical activity they preferred twice a week, for 50 minutes in each session, for total 15 weeks. To examine the effectiveness of the program, the ATA concentration test, frostig-MSTB, percentage of correct consonants test, and maximal phonation time test were performed. Lastly, to analyze data for verifying hypotheses, SPSS for Window 10.0 was employed for repeated measured two-way ANOVA. Result: First, developmentally disabled children participating in the adapted physical activity program based on their self-determination showed more change in bending forward, standing long jump, shuttle run walking on a balance beam, balancing on one leg than does not in gross motor skills. Second, developmentally disabled children participating in the adapted physical activity program based on their self-determination showed more change in omission error than those not in concentration skills. Third, developmentally disabled children participating in the adapted physical activity program based on their self-determination did not show more change in the percentage of correct consonants (%) and in maximal phonation time (MPT) which is one of the aerodynamic outcomes than those not in communicative competence. Conclusion: Research results allowed recognition of the academic importance of the self-determination of disabled children through program applications made by the decisions of the disabled children themselves. Efforts to develop self-determination enhancement programs for disabled children in physical training fields will also be needed.
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