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차기 교육과정 개정을 위한 제7차 특별활동 교육과정에 대한 교사의 인식 분석 = An Analysis of Teacher's Recognition on Improvement of the 7th National Extracurricular-Activities Curriculum in Elementary School
저자
박한숙 (광주교육대학교)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2007
작성언어
-주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
145-164(20쪽)
KCI 피인용횟수
1
제공처
The purpose of this study is to explore improvement of 7th national extracurricular-activities curriculum in elementary school. To achieve this purpose, questionnaire survey was carried out against 204 teachers. The collected data were analyzed by percentage and x2(chi-square) test.
The major findings of this study were as followings:
First, It is needed that more class teacher should be participate in the schedule and organization of the 7th national extracurricular activity for decision making curriculum management because of the class teacher have understood all problem in curricular management directly and richly.
Second, It is needed that extracurricular activity should be integrated with optional activity. Though the character of extracurricular activity is different from optional activity, they have a lot of commoners in diverse aspects. And experience learning should be expended in the school more and more through solving all kinds problems that pointed in this research.
Finally, It is needed assessment of the extracurricular activity should be clear and accurate in national document guide. Because they have carried out 5 sub-domains every classes comparing with per week classes, now the class teachers have much errors on assessment of the extracurricular activity. The class teachers have regarded that extracurricular activity assessment is very difficult.
Conclusively, improvement of the next nation extracurricular activity should be accepted class teacher's idea and demand in aspect of schedule, organization, management and assessment in this research.
>>본 연구는 제7차 교육과정 개정 이후 현재 학교에서 특별활동이 원활하게 운영되고 있는가에 대한 교사들의 인식을 분석해 보고 운영상의 문제점을 찾아 차기 교육과정에 반영하기 위한 기초적 정보를 제공하기 위하여 시도되었다. A광역시 4개 초등학교와 B광역시 3개 초등학교에서 204명의 교사들을 학교 수준별로 유층표집하였으며 설문지는 특별활동 교육과정 해설서와 선행연구를 근거로 제작되었고, 4명의 교육전문가의 검토와 예비검사를 통하여 완성되었다.연구 결과는 첫째, 특별활동의 계획과 편성 측면에서 기대와는 달리 담임교사들의 참여가 거의 이루어지지 않는 것으로 나타나, 차기 교육과정에서는 형식적인 교육과정보다 현장 중심의 교육과정으로 변환될 필요성을 제기하였다.둘째, 특별활동 운영면에서 앞으로 주5일제와 더불어 특별활동과 재량활동의 연계, 통합운영의 필요성을 제기하였으며, 체험활동의 확대를 제안하였다.셋째, 특별활동의 평가면에서 평가 지침상의 불분명한 표현으로 학교 현장에서 적은 시수에 5개 영역을 모두 평가하는 것으로 나타나 결국 내실화된 평가보다는 평가를 위한 평가를 하고 있는 것으로 나타났다. 이의 개선을 위해 특별활동 시수의 확대 내지 영역의 축소를 제안했으며 차후에는 특별활동 프로그램에 대한 평가도 실질적으로 이루어져야 한다는 점을 명확히 하였다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.84 | 1.84 | 1.82 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.82 | 1.8 | 2.264 | 0.23 |
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