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교사·학교장 신념과 중학생의 자율성 및 자기효능감, 학업성취도의 관계 분석 = An analysis of relations among teacher and principal's beliefs and 8th grade students' autonomy, self-efficacy and achievement
저자
김현진 (한국교육개발원)
발행기관
학술지명
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발행연도
2013
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
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수록면
117-143(27쪽)
KCI 피인용횟수
8
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This study was to investigate how teachers' and principals' beliefs were related to 8th grade students' self-efficacy and autonomy as well as their Korean and math achievement. The nation-wide data comes from KELS, which includes 6,446 8th graders, 2,670 teachers, and 150 principals from 150 middle schools. This study used HLM with student variables(Level 1) and teacher and principal variables(Level 2). When analyzing each model, we entered student, teacher, and principal variables, respectively. Results showed that female students' outperformed their male counterparts in both Korean and math. Along with students' self-efficacy toward the subject, introjected self-regulation positively predicted achievement. When a teacher reported that ‘students' efforts and persistence were important to student goal accomplishment,’ students' Korean achievement was high. Principals' beliefs were found to have no effect on students' achievement. In sum, it is necessary, especially in math, to relate students' interest and achievement, and to reflect this in the curriculum.
더보기본 연구는 교사와 학교장의 신념과 중학교 2학년의 자기효능감 및 자율성, 그리고 국어성취도와 수학성취도 관계를 분석하기 위해 수행되었다. 본 연구는 한국교육종단연구(KELS)의 자료를 사용하여 전국 150개 중학교 2학년에 재학 중인 6,446명과 이들 학교에 재직 중인 교사와 학교장의 응답을 사용하였다. 본 연구는 위계적 선형모형을 사용하여 학생변인을 수준 1, 교사와 학교장변인을 수준 2로 분석하였으며, 학생변인, 교사변인, 학교장변인을 단계별로 투입하였다. 본 연구결과는 여학생의 국어와 수학성취도가 남학생에 비해 높게 나타났으며, 부과된 조절 동기와 자기효능감이 성취도에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 교사변인에서는, 교사가 ‘학생의 노력과 인내가 학생의 목표 성취에 중요하다’고 인식할수록, 학생들의 국어성취도가 높은 것으로 나타났다. 학교장의 신념은 학생들의 성취도에 유의한 영향을 미치지 않았다. 특히, 수학의 경우에는, 과목에 대한 흥미와 동기를 향상시킴으로써 학업 성취도에 긍정적인 영향을 줄 수 있는 교육과정을 구성할 필요가 있다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2020 | 평가예정 | 계속평가 신청대상 (등재유지) | |
2015-01-01 | 평가 | 우수등재학술지 선정 (계속평가) | |
2012-03-19 | 학회명변경 | 영문명 : The Korean Society For The Study Of Education -> The Korean Education Research Association | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.65 | 1.65 | 1.67 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.71 | 1.85 | 2.063 | 0.48 |
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