KCI등재
시 읽기를 통한 창의성 기르기 = The development of the creativity through reading the poet
저자
이정환 (용계 초등학교)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2003
작성언어
Korean
주제어
KDC
710.7
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
1-31(31쪽)
제공처
창의성이란 독창적이고 가치가 있는 사고를 할 수 있거나 창의적 산출물을 생산해 낼 수 있는 개인의 능력이나 성향이다.
국어과에서는 언어 또는 언어 활동을 다룬다. 언어 활동은 의미구성 과정으로서 ‘표현’ 영역과 ‘이해’ 영역이 있다. 이들 활동에서언어 지식의 단순한 습득에 그치는 것이 아니라, 자신의 생각이나 관점에 기초하여 재구성하는 것이 중요하다. 주어진 언어를 분석하고 비판하고 창의적으로 구성하는 활동이 필요한 것이다. 그러므로 본질적으로 언어 활동은 창의적인 사고 활동이라 할 수 있다.
그 중에서도 시를 읽고 감상하는 일은 특히 창의성이 요구된다 .창의적 산출물인 문학작품 중에서도 시는 대표적인 장르인 만큼 시 읽기를 지도할 때 교사가 어떤 관점과 태도를 가지고 사전 준비를 하느냐에 따라 창의성 신장 정도가 달라지기 때문이다.6학년 교과서와 그 밖의 여러 자료를 텍스트 삼아 ‘시 읽기를 통한 창의성 기르기’에 대해 살펴보았다. 제Ⅱ장 ‘창의적인 시 읽기’에서는 주로 6학년 교과서 작품들을 그 대상으로 하여 ‘감각적 표현음미하기’, ‘창의적으로 감상하기’에 대해 알아보았다. 제Ⅲ장 ‘지도 활동의 실제’에서는 실제 지도 과정에서 겪었던 다양한 사례들을 바탕으로 ‘시를 재미있게 읽기’, ‘알맞은 말 찾아 넣기’, ‘의미가 통하게 다시 구성하기’에 대해 논의해 보았다. 시를 재미있게 읽는 여러 가지 방법을 활용하여 흥미를 가지고 읽게 함으로써 시의 생활화는 이루어질 수 있을 것이다. 결국 이해와 표현 과정인 이러한 ‘의미를 구성하는 창조적 과정’을 통해 학습들은 창의적 사고능력인 유창성, 융통성, 정교성, 독창성을 함유하는 창의성을 기르게 되리라 본다. 그런 까닭에 창의성을 계발하기에 가장 적절한 문학 장르인 시를 다양한 방법으로 읽을 수 있는 기회를 어릴 때부터 다채롭게 제공함으로써 창의성신장을 꾀할 수 있으리라 믿는다.
Creativity is personal propensity or ability to think independently and critically and produce the results from such thinking process. The field of Korean language deals with the language itself and the linguistic activity. The linguistic activity consists of the domains of expression and comprehension. In the field of the linguistic activity, it is more important to restructure one's thought based on his or her point of view than to acquire simple knowledge of the language. That is to say, it is necessary to analyze, criticize and organize the words creatively. This is why the linguistic activity is essentially as same as the creative thinking process. Among the productions of the creative thinking process, the poem is the most representative genre, therefore reading the poetry requires the most creative thinking process. Hence, depending on teachers' views, students' growth level of development of the creative thinking varies. I have studied "the development of the creativity through reading the poetry" from the 6th graders' textbooks and other materials.
Chapter 2, 'Reading the poetry' is mainly focused on 'the appreciation of sensuous description', and reading the poetry creatively. Chapter 3, 'the reality of teaching' consists of the placement of the proper words', reorganization for the clearer meaning, and more interesting way of appreciating the poetry based on the actual examples of teaching. It will be possible to make the poetry be part of our daily
lives using the various methods that make the poetry more interesting and fun.
In the end, the learners will develope the fluency, versatility, creativity and ingenuity through the creative process of comprehending and expressing the language. Therefore, it will be very helpful to develope young learners ability to think creatively to offer many chances of reading the poetry to them.
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