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생애사 연구를 통한 지적장애학생 가족의 삶: 어머니 면담을 중심으로 = The Life of Family of students with Intellectual Disabilities through Life History Research
저자
발행기관
대구대학교 특수교육재활과학연구소(Institute of Special Education & Rehabitation Science, Daegu University)
학술지명
특수교육재활과학연구(Journal of Special Education & Rehabilitation Science)
권호사항
발행연도
2018
작성언어
Korean
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등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
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53-83(31쪽)
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The purpose of this study is to investigate the life of family of students with intellectual disabilities through life history research. Episodic interview method was used for data collection. The collected data were recorded with the consent of the research participants and then the text did. The analysis was carried out according to the procedural structure analysis method of Schütze 's life history. The main results are as follows. First, the life history of students with intellectual disabilities is divided into early childhood, early childhood, childhood, and adolescence from prenatal to current period of intellectual disability students to explore positive and negative experiences that have affected family life. Second, the structure of life history of students with intellectual disabilities was analyzed by four types of structures: institutionalized expectation style, internal pain path, life historical events model, and identity change. The results of this study provide a comprehensive understanding of the life history of the students with intellectual disabilities and the process structure of their life histories and provide implications for various ways to support students with intellectual disabilities
더보기본 연구는 지적장애학생 가족의 삶을 탐색하기 위해 4인 이상의 지적장애학생 가족을 목적적으로 표집하여 어머니를 대상으로 면담을 실시하였다. 본 연구 목적에 따른 연구방법은 생애사 연구방법으로 자료 수집은 일화 인터뷰(episodic interview) 방법을 이용하였고, 수집된 자료는 연구 참여자의 동의를 얻어 녹음한 뒤 전사과정을 거쳐 텍스트화 하였다. 자료 변환을 거친 이후, Schütze의 생애이력의 과정적 구조분석 방법에 따라 분석하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 지적장애학생 가족의 생애이력을 지적장애학생의 출생 전부터 현재 시기까지 결혼초기, 유아기, 아동기, 청소년기로 나누어 가족의 삶에 영향을 끼친 긍정적・부정적인 경험을 탐색하여 현재까지의 생애 이력을 도식화하였다. 둘째, 지적장애학생의 생애이력의 구조를 제도화된 기대양식, 내적 아픔의 진행경로, 생애사적 행위 모델, 정체성 변화 등 4가지 구조로 분석하였다. 본 연구의 결과는 지적장애학생 가족의 생애이력과 생애이력의 과정적 구조에 대한 포괄적인 이해를 돕고, 지적장애학생 가족을 지원하기 위한 다양한 방안에 관한 시사점을 제공할 것이다.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.2 | 1.2 | 1.2 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.18 | 1.16 | 1.464 | 0.29 |
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