2009 개정교육과정 중학교 음악 교사용 지도서 분석 = An Analysis of the Middle School Music Teacher's Guides for the 2009 Revised National Curriculum
저자
발행사항
서울 : 건국대학교 교육대학원, 2017
학위논문사항
학위논문(석사)-- 건국대학교 교육대학원 : 교육학과 음악교육전공 2017. 2
발행연도
2017
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
형태사항
104 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 최은식
소장기관
본 연구는 2009 개정 교육과정아래 집필된 중학교 음악 교사용 지도서 18종을 비교·분석하는 것에 목적이 있다. 지도서 분석에 앞서 이론적 배경으로 2009 개정 교육과정과 교사용 지도서의 정의와 핵심내용에 대해 알아보았고, 교육부에서 고시한 내용구성의 항목들과 다양한 평가기준을 살펴보았다.
본 연구는 총론, 각론, 부록으로 나누어 총 18종을 분석하였다.
총론은 검인정 항목과 자율적 항목으로 나누어 분석하였다. 검인정 항목은 개정음악과 교육과정, 교과서 편찬방향 및 내용, 지도서의 구성체제, 교과서 연계 활용 방법, 연간 교수계획, 전자저작물 CD활용방법으로 분류하였고, 자율적 항목은 음악과의 교수·학습방법, 지도안 작성 예시, 중학교 교육과정 편성과 운영, 최신동향, 음악과목의 성격과 목표, 지도분야별 접근방안, 교과서 편찬취지, 음악과 신, 구교육과정 비교, 집중이수제에 따른 교수 학습으로 분류하였다.
각론은 크게 대단원지도와 소단원지도로 나누어 분석하였다. 대단원지도의 항목은 단원개관, 단원목표, 단원설정의취지, 단원학습내용, 단원지도계획, 평가도구, 단원에 해당하는 교육과정, 창의 인성 지도 방안, 동기유발자료, 음악 요소 및 개념, 탐구하기, 참고자료로 구성하였다. 소단원지도도 마찬가지로 검인정항목과 자율적 항목으로 나누어 분석하였다. 검인정항목은 학습목표, 수업준비물, 전시학습복습, 지도상의 유의점, 수업개요, 교과서 축쇄본, 본문내용 해설, 단어해설, 보충자료, 기타학습활동, 학습지, 과제부여로 이루어져있고, 자율적 항목은 관련학습내용, 제재 구성의 취지, 교과서 풀이, 참고사이트, 활동영역, 생활화, 수업형태, 반주악보 페이지 제시로 구성하였다.
부록은 지도서별 수록하고 있는 내용구성을 조사하였다.
이상의 연구를 통해 2009개정교육과정에 따른 중학교 음악 교사용 지도서 분석을 내용위주로 비교·분석해보았다.
The purpose of this research was to compare and analyze the 18 teacher's guides (published under 2009 revised curriculum) and organize the contents with details. This research divided the aforementioned analysis into general, specific topics, and appendix. The contents of 18 guides were classified into required and autonomous items. The required items were then classified further into revised music and curriculum, direction and content of the text compilation, composition of the material, use of textbook linkage, annual teaching plan, and electronic asset of the CD usage. The autonomous items include teaching and learning methods of music, examples of teaching drafts, formation and operation of middle school curriculum, the latest trends, nature and goals of music subjects, approach to teaching, the purpose of compiling textbook, comparing music to new and old curriculum, and teaching and learning based on intensive study. The contents of each section are divided into two parts: a map of the large section and a smaller section map. The items of the chapter map include the unit overview, the unit target, the purpose of the unit setting, the contents of the unit learning, the unit guidance plan, the evaluation tool, the curriculum corresponding to the unit, the creative personality instruction plan, the motivational data, composition of music and concepts, exploration and reference materials. The sub-map is also divided into two parts, the required item and the autonomous item. The required items to be checked are composed of learning objectives, preparations for classes, review of exhibit learning, instructional notes, class outline, textbook bibliography, textual explanations, word explanations, supplementary materials, and other learning activities. The autonomous items consist of related learning contents, purpose of composition of the sanctuary, textbook review, reference site, activity area, daily life, class form, accompaniment of score page presentation. Percentage survey of the contents of the above contents was as follows. Through the above research, we analyzed and compared the analysis of the guidebook for middle school music teacher according to 2009 revision curriculum.
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