정간보를 통한 효율적인 단소교육의 학습방안연구 : 중·고등학교 교과서를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 논문의 연구목적은 가장 대중화된 전통악기인 단소의 운지법, 호흡법, 자세, 구조, 유래 등에 대해 알아보고 중·고등학교 교과서에 나타난 단소내용을 분석함으로써 교육용 악기로써 단소의 가치를 밝히는데 있다. 이러한 목적에 따라 본 논문에서는 국악보를 보기 위해 필요한 기본적인 용어설명, 전통악보인 정간보의 유래, 읽는 방법, 단소의 일반적인 학습에 대해 살펴보았다.
단소의 교육용 악기로써의 가치와 일반적인 학습에 대한 내용을 알아보고, 중·고등학교 교과서에 나타난 단소내용을 단소곡 분석, 정간보와 오선보 비교, 단소곡 학습목표로 나누어 한 눈에 알아보기 쉽게 표로 작성하여 살펴보았다.
단소곡 분석은 각 교과서에 실린 단소곡의 종류와 운지법, 소리내기, 연주 자세, 부호와 장식음이 있는지를 나타냈고 정간보와 오선보 비교는 정간보로 실린 단소곡과 오선보로 실린 단소곡의 종류를 비교하였고 단소곡 학습목표는 교과서마다 나타난 단소곡의 학습목표를 정리하였다.
학습지도안을 실제적인 수업이 이루어지도록 교과서에 실린 단소곡을 중심으로 쉬운 동요 곡인 ‘토끼야’부터 시작하여 ‘도라지타령’, ‘영산회상중 타령’, 단소 독주곡으로 널리 쓰이는 정악곡인 ‘청성곡’까지 네 단계로 나누어 수준별 학습지도안을 작성하여 단계별 학습이 이루어지도록 하였다.
단소연주 난이도 분석은 율명창, 장식음 없이 주요 음만 연주, 장식음을 첨가하여 연주한 3가지 경우를 아주 쉽다, 보통이다, 어렵다의 3단계로 나누어 난이도 정도를 분석 하였다.
단소 교육의 문제점은 현재 교육 자료와 국악전문교사, 음악수업시수의 부족과 국악에 대한 무관심 등이 있고 이러한 문제점을 해결하기 위해 앞으로 나아가야할 바람직한 방향은 교과서의 수준별·단계별 단소학습내용이 이루어 져야하고 음악교사를 뽑는 임용시험에서 국악시험비중의 상향조정, 무엇보다도 단소를 비롯한 학교교육에서 사람들의 관심 속에 국악기의 활성화가 필요하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims at researching fingering techniques, breathing techniques, posture, structure regarding blowing Danso and how it came about to take the present format. This study also analyzes how the texts illustrate Danso in terms of educational instrument. Finally, this study collected data on traditional Korean music scores, basic elaborations on the terms used, Jung-Gan-Bo's origin, how to read it and how to practice Danso in general.
To achieve the above, I analyzed usual learning methods adopted and tried to evaluate Danso as an education instrument. I then compared Jung-Gan-Bo with western musical scores using contents of secondary school texts and represented the data in a graphic format specifying the aims of each lesson.
Analysis has been carried regarding Danso Scores recorded in the texts, fingering techniques, techniques for making sound, posture, signage and accessory code. Then, I have compared Danso scores both in Jung-Gan-Bo and in western music scores. Aims for each Danso lesson set out in the texts were re-organized.
With emphasis on easy children songs such as 'Hey, Rabbit', 'Doraji Taryeon', 'Taryeon from Youngsan Hoisang' and songs(music) for solo Danso called 'Cheong Seong Gok', I divided the curriculums into four stages that reflects students abilities and tried to provided a practical study plan.
Levels of difficulties associated with playing Danso has been divided into 3, very easy, medium or difficult in terms of playing Yool-Myung-Chang, with main melodies played without the accessories and with the accessories.
Problems with Danso education have been caused by the lack of music lessons and educational and human resources, and our unconcerns about traditional Korean music. In order to resolve these problems, step by step learning methodologies that reflect students abilities and capabilities are necessary. In addition, I recommend increased emphasis on the traditional Korean music in the qualification tests for teachers. But most of all, we need people's more interest in traditional Korean musical instruments including Danso.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 목적 = 1
• 2. 연구의 필요성 = 2
• 3．연구의 범위와 방법 = 3
• Ⅱ. 본론 = 4
• 1．용어정의 = 4
• 1) 율명(律名) = 4
• 2) 청성(淸聲)과 배성(倍聲) = 4
• 3) 정간보 = 5
• 2．정간보에 대한 고찰 = 6
• 1) 정간보의 유래 = 6
• 2) 정간보 읽는 방법 = 6
• 3) 부호 및 장식음 = 10
• (1) 부호 = 10
• (2) 장식음 = 11
• 3. 교육용 악기로써의 단소 = 12
• 4. 단소의 일반적인 학습 = 13
• 1) 단소의 유래 = 13
• 2) 단소의 재료와 구조 = 14
• (1) 단소의 재료 = 14
• (2) 단소의 구조 = 14
• 3）단소의 음역 = 15
• 4) 운지법 = 15
• 5) 연주자세 및 호흡법 = 16
• (1) 연주자세 = 16
• (2) 호흡법 = 17
• 5．교과서의 단소에 관한 학습 = 18
• 1) 중학교 교과서 = 18
• (1) 단소곡 분석 = 18
• (2) 정간보와 오선보 비교 = 19
• (3) 학습목표 = 20
• 2) 고등학교 교과서 = 23
• (1) 단소곡 분석 = 23
• (2) 정간보와 오선보비교 = 24
• (3) 학습목표 = 25
• 6. 학습지도안 = 27
• 1) 단소실기 ‘토끼야’ 학습지도안 = 27
• 2) 도라지 타령 학습지도안 = 32
• 3) 영산회상중 타령 학습지도안 = 36
• 4) 단소실기 청성곡 학습지도안 = 43
• 7. 단소연주의 난이도 분석 = 48
• Ⅲ. 결론 = 52
• 참고문헌 = 55
• 영문초록 = 57
• 국문초록 = 59