음악중심 유아 STEAM 프로그램 개발 및 효과 = Development and Effects of Music-centered Early Childhood STEAM Program

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to develop the music-centered early childhood STEAM program and examine the application effects on child’s musical cognitive ability and creativity. This study starts from the following research questions:

[Research Question 1] What is the composition system of the music-centered early childhood STEAM program?
1-1. What are the goals and objectives of the music-centered early childhood STEAM program?
1-2. What is the content of the music-centered early childhood STEAM program?
1-3. What is the teaching-learning method and evaluation the music-centered early childhood STEAM program?

[Research Question 2] What are the effects of music-centered early childhood STEAM program on early children’s musical ability?
2-1. What are the effects of the music-centered early childhood STEAM program on early children’s musical cognitive ability?
2-2. What are the effects of the music-centered early childhood STEAM program on early children’s musical creativity?

[Research Question 1] The music-centered early childhood STEAM program was developed through the stages of literature research, needs analysis, program content organization, and preliminary research. During the literature research stage, this study analyzed the literatures and research papers on the STEAM, Kodály Teaching Method, child’s musical cognitive ability and musical creativity. During the demand analysis stage, this study investigated the early childhood teacher’s needs on the STEAM in early childhood music education. Next, this study conducted the expert’s consultation and preliminary research, and then organized the final program.

[Research Question 2] In order to verify the effects of the music-centered early childhood STEAM program, the experimental research was conducted with 75 early children of 5-year age in H and B kindergartens located in G city of Gyeonggi-do province (38 children in experiment group, 37 children in comparison group). From Oct 4th 2016 till Dec 8th 2016, the music-centered early childhood STEAM program was conducted twice a week for 30 minutes, total 20 times for 10 weeks for the children in experiment group, and the general music education program was conducted for the children in comparison group.
In order to investigate the application effects of the music-centered early childhood STEAM program on child’s musical cognitive ability and creativity, musical cognitive ability and musical creativity tests were conducted before and after the program application to the experiment and comparison groups. To analyze the effects of the program, ANCOVA analysis was performed using the SPSS 21.0 program.

The evaluation results are as follows.
First, the program contents are as follows. The purpose of the music-centered early childhood STEAM program is to explore and understand the musical talent through musical activities and improve the musical expression ability. For this purpose, the program contents were developed with the ideas of “exploring and understanding the musical elements,” and “thinking and expressing creatively in the musical activities.” The education contents of “exploring and understanding the musical elements” consisted of understanding the musical elements and classifying and analyzing musical elements. The education contents of “thinking and expressing creatively in the musical activities” consisted of suggesting various musical ideas according to the theme, and making original music. Teaching method of this program consisted of situation presentation, emotional experience, creative design, application, and evaluation. The evaluation of the program were divided into teacher evaluation and child evaluation, and it was conducted by small and large group, and individual observation evaluation.
Second, the musical cognitive ability in the experimental group showed higher points in comparison with that of comparison group after the program application. This result confirms that the STEAM program gave positive effects on the musical cognitive ability development. Also, the musical creativity in the experimental group showed higher points in comparison with that of comparison group after the program application. As for the sub-factors, the significant difference between the experiment and comparison group was found in musical fluency, musical originality, and musical imaginativeness. This result confirms that the music-centered early childhood STEAM program gave positive effects on the musical creativity development.

In conclusion, the music-centered early childhood STEAM program developed in this study was found to be effective for the development of musical cognitive ability and musical creativity due to its efficient organization connecting various aspects including the purpose, goal, content, teaching-learning method and evaluation of the program. These results suggest that this program is applicable in the field as an alternative early childhood program that would promote the development of musical cognitive ability and musical creativity of young children.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 음악중심 유아 STEAM 프로그램을 개발하고, 개발된 프로그램을 적용하여 유아의 음악적 인지능력과 음악적 창의성에 미치는 효과를 검증하고자 하였다. 연구목적을 수행하기 위해 아래와 같이 연구문제를 설정하였다.

[연구문제 1] 음악중심 유아 STEAM 프로그램의 개발과정은 어떠한가?
1-1. 음악중심 유아 STEAM 프로그램의 목적 및 목표는 어떠한가?
1-2. 음악중심 유아 STEAM 프로그램의 내용은 어떠한가?
1-3. 음악중심 유아 STEAM 프로그램의 교수-학습방법 및 평가는 어떠한가?

[연구문제 2] 음악중심 유아 STEAM 프로그램이 유아의 음악적 능력에 미치는 효과는 어떠한가?
2-1. 음악중심 유아 STEAM 프로그램이 유아의 음악적 인지능력에 미치는 효과는 어떠한가?
2-2. 음악중심 유아 STEAM 프로그램이 유아의 음악적 창의성에 미치는 효과는 어떠한가?

[연구문제 1]에서는 음악중심 유아 STEAM 프로그램의 문헌연구, 요구분석, 프로그램 시안구성, 예비연구의 단계를 거쳐 최종 프로그램이 구성되었다. 문헌연구단계에서는 융합인재교육(STEAM)과 코다이 교수법, 유아의 음악적 인지능력과 음악적 창의성 관련 문헌과 논문을 분석하였다. 요구분석 단계에서는 유아교육 현장의 교사들을 대상으로 유아 음악교육에서 STEAM에 대한 교사의 요구에 대해 조사하였다. 이를 토대로 프로그램의 시안을 구성하고 전문가 협의와 예비연구를 거쳐 최종 프로그램을 개발하였다.

[연구문제 2]에서는 음악중심 유아 STEAM 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 경기도 G시에 소재한 H유치원과 Y유치원 만 5세 유아 75명(실험집단 38명, 비교집단 37명)을 대상으로 실험연구를 실시하였다. 2016년 10월 4일부터 2016년 12월 8일까지 실험집단 유아들에게 10주 동안 주 2회 30분씩 총 20회 음악중심 유아 STEAM 프로그램을 실시하였고, 비교집단 유아들에게는 일반적인 유아음악교육 프로그램을 실시하였다.
음악중심 유아 STEAM 프로그램이 유아의 음악적 인지능력, 음악적 창의성 발달에 효과가 있는지 알아보기 위하여 프로그램 실시 전후에 실험집단과 비교집단을 대상으로 음악적 인지능력, 음악적 창의성 검사를 실시하였다. 본 프로그램의 효과를 분석하기 위해 SPSS 21.0 프로그램을 이용하여 공변량(ANCOVA)분석을 실시하였다.

본 연구 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 음악중심 유아 STEAM 프로그램의 목적은 음악활동을 통해 음악적 요소를 탐색하고 이해하여 음악을 창의적으로 표현하는 능력을 증진하는데 있다. 이를 위한 교육목표는 ‘음악적 요소를 탐색하고 이해한다’, '음악활동 과정에서 창의적으로 사고하고 표현한다'로 구성하였다. 구체적인 교육내용으로 '음악적 요소를 이해하고 적용하기'는 음악적 요소를 이해하기, 음악적 요소를 분류하고 분석하기였다. '창의적 음악 표현하기'는 주제에 따라 다양한 음악적 아이디어 제시하기, 독창적 음악 만들기로 구성하였다. 본 프로그램의 교수학습 방법은 상황제시, 감성적 체험, 창의적 설계, 적용 및 평가로 구성하였으며 Kodály의 요소와 STEAM의 요소를 활동에 적용하였다. 프로그램의 평가는 교사평가와 유아평가로 구분하였으며, 소집단 및 대집단, 개별적인 관찰 평가로 이루어졌다.
둘째, 프로그램을 실시한 이후에 유아의 음악적 인지능력 점수를 분석한 결과 실험집단의 음악적 인지능력 점수가 비교집단보다 높게 나타났다. 이러한 결과는 음악중심 유아 STEAM 프로그램은 유아의 음악적 인지능력 발달에 긍정적인 영향을 주었음을 의미한다. 또한 프로그램을 실시한 이후에 유아의 음악적 창의성 점수를 분석한 결과 실험집단의 음악적 창의성 점수가 비교집단보다 높게 나타났다. 하위요인을 살펴보면, 음악적 유창성, 음악적 독창성, 음악적 상상력에서 실험집단과 비교집단 간에 유의미한 차이가 나타났다. 이러한 결과는 음악중심 유아 STEAM 프로그램은 유아의 음악적 창의성 발달에 긍정적인 영향을 주었음을 의미한다.
결론적으로 음악중심 유아 STEAM 프로그램은 프로그램의 목적 및 목표, 내용, 교수-학습방법 및 평가의 연계성 있는 구성으로 유아의 음악적 인지능력과 음악적 창의성 발달에 효과적인 것으로 나타났다. 이러한 결과 음악중심 유아 STEAM 프로그램이 유아의 음악적 인지능력과 음악적 창의성 발달을 촉진하는 유아프로그램으로 현장에서 적용 가능하다는 점을 시사한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 7
• 3. 용어의 정의 8
• 4. 연구의 제한점 10
• Ⅱ. 이론적 배경 11
• 1. STEAM과 유아음악교육 11
• 1) STEAM의 개념과 구성요소 11
• 2) A-STEAM의 내용과 방법 18
• 3) 유아 A-STEAM 교육관련변인 20
• 2. 코다이 교수법과 유아음악교육 25
• 1) 코다이 교수법의 개념과 전략 25
• 2) 국내외 코다이 교수법 관련 교육 프로그램 비교검토 29
• Ⅲ. 음악중심 유아 STEAM 프로그램 개발 32
• 1. 준비단계 34
• 1) 문헌고찰 34
• 2) 요구조사 40
• 2. 설계단계 49
• 1) STEAM 교육모형설계 49
• 2) 학습준거와 통합유형 설정 55
• 3. 개발단계 57
• 1) 프로그램 시안 구성(목적 목표, 내용, 방법, 평가) 57
• 2) 프로그램 시안 수정·보완 63
• 4. 실행단계 73
• 1) 프로그램 적용 73
• 5. 평가단계 73
• 1) 프로그램 평가 및 개선 73
• 2) 최종 프로그램 완성 77
• Ⅳ. 음악중심 유아 STEAM 프로그램 효과검증 84
• 1. 연구방법 84
• 1) 연구대상 84
• 2) 연구도구 85
• 3) 연구절차 87
• 4) 자료분석 91
• 2. 연구 결과 91
• 1) 집단 간의 사전 동질성 검증 92
• 2) 음악중심 유아 STEAM 프로그램이 유아의 음악적 인지능력에 미치는 효과 94
• 3) 음악중심 유아 STEAM 프로그램이 유아의 음악적 창의성에 미치는 효과 99
• Ⅴ. 논의 및 결론 105
• 1. 논의 105
• 1) 음악중심 유아 STEAM 프로그램의 개발 105
• 2) 음악중심 유아 STEAM 프로그램의 효과 110
• 2. 결론 및 제언 111
• 참고문헌 113
• 부 록 129
• <부록 1> 유아의 음악적 인지능력 검사도구 130
• <부록 2> 유아의 음악적 창의성 검사도구 138
• <부록 3> 음악중심 유아 STEAM 프로그램 142
• ABSTRACT 162

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• 122 최예린 ( Ye Lin Choi ), 이하영 ( Ha Young Lee ), 이은형 ( Eun Hyong Lee ), "글 없는 그림책을 활용한 음악 만들기 활동이 유아의 음악적 창의성과 음악적 태도에 미치는 영향", 한국영유아교원교육학회(구 중앙유아교육학회), 유아교육학 논집, 19(5), 117-142, 2015
• 123 권희진, "코다이교수법을 적용한 가창수업이 초등학교 2-3학년 학생들 의 리듬감과 선율감 향상에 미치는 영향", 이화여자대학교 교육대학 원 석사학위논문, 2017
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• 125 김낙흥 ( Nak Heung Kim ), 지성애 ( Sung Ae Chi ), 심재연 ( Jae Yeun Shim ), 심현정 ( Hyun Jung Shim ), 이상미 ( Sang Mi Lee ), "미술과학 통합 활동이 유아의 과학적 탐구능력, 과학적 태도, 공간능력 및 그리기표상능력에 미치는 효과", 한국영유아교원교육학회(구 중앙유아교육학회), 한국영유아교원교육학회, 13(5), 3017-330, 2009
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