주일학교 공과 분석에 따른 교회 내 환경교육 실태 조사 = A Survey on the Environmental Education of the Church by Analyzing the Teaching Material of Sunday Schools
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2021
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85-99(15쪽)
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인류는 자연 파괴와 각종 환경오염으로 인한 급격한 기후변화와 천재지변, 질병 등으로 고통 받으면서 지속가능한 지구 환경 유지를 위해 목소리를 높이고 있다. 사회 각 층에서는 환경 보존을 위한 자구책을 마련하며 생활 속 환경교육의 필요성과 중요성을 크게 인식하게 되었다. 2020년 시도별 교육감들은 학교 내 환경교육 강화를 선포하고 환경부에서는 국가 수준의 교육과정에서 학생들에게 이루어지고 있는 환경교육을 파악하고 차기 교육과정에 환경교육의 방향성을 제시하였다. 그러나 교회에서는 기독 학생들을 위한 기독교적 관점의 환경교육에 관심을 두지 못하고 학교 교육에 기독교 환경교육을 맡기고 있는 것이 현실이다. 본 연구는 목적은 교회 내에서 주일학교 학생들에게 이루어지고 있는 환경교육의 실태를 파악하고, 환경교육의 필수적인 요소들이 균형 있게 포함된 기독교 환경교육의 방향을 제시하고자 한다. 연구 대상으로 현재 교단별 초등학교 공과를 선정하였으며 분석틀은 현국가수준 교육과정을 분석한 2020년 환경교육 내용 분석틀(이선경 외 6명)을 활용하였다. 연구문제는 첫째, 교단별 주일학교 공과교재에 환경교육 요소들을 어느 정도 반영하고 있으며 균형 있는 환경교육이 이루어지고 있는가? 둘째, 교단별 공과교재에 나타난 환경교육의 내용과 활동은 무엇인가? 이며 마지막으로 교회학교 공과교재 분석을 통해 교회학교 환경교육에 주는 시사점은 무엇인지 찾고자한다.
더보기The superintendents of educational districts in Korea declared the strengthening of environmental education in schools, and the Ministry of Environment in Korean government identified environmental education for students in national level courses and suggested the direction of environmental education in the next revision of curriculum. However, the reality is that the church is not interested in Christian environmental education for students and entrusts Christian environmental education to public school education. The purpose of this study is to understand the status of environmental education for Christian students in the Korean church and to provide a direction for Christian environmental education, which includes the essential elements of environmental education in a balanced method. As the subject of the study, the author selected elementary Sunday school material of some denominations and analyzed them by the frame used in the “2020 environmental education content analysis frame (Lee, Sun-kyung and 6 others), which analyzed the current national-level curriculum. The research question is: First, to what extent are the elements of environmental education reflected in the teaching materials of Sunday school denominationally, and is there a balanced environmental education? Second, what are the contents and activities of environmental education in the Sunday school materials denominationally? Lastly, through the analysis of the teaching materials for Sunday schools, I would like to find out what implications are given to environmental education in Sunday schools.
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