행동진술성 원리의 변천에 따른 목표 진술 방법 -한국어교육과정을 중심으로-
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2018
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Korean
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학술저널
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43-56(14쪽)
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행동진술성이란 목표를 진술할 때는 학습으로 도달해야 할 학습자의 행동, 즉 학습의 결과로 획득할 수 있는 최종 도달점을 진술해야 한다는 것이다. 이 글에서는 이 행동진술성이 한국어 교육과정을 구축할 때 어떻게 구현되어야 하는지를 살펴보았다. 이 글에서 논의한 견해는 Tyler(1950), Mager(1962), Gronlund(1973), Gagné, Robert, M. & Briggs, Leslie J.(1979), 김영심(2016) 등의 견해로 이 견해들은 각각 장단점을 가지고 있음을 밝혔다. 또한 이러한 견해를 바탕으로 한국어교육과정의 목표 진술을 할 때, 다음과 같이 표현되어야 함을 주장한다. 첫째, 가. 내용은 주로 명사(구)로 진술되고 행동은 동사(구)로 진술해야 한다. 둘째, 나. 목표는 교사의 활동이 아니라 학습자의 행동으로 진술해야 한다. 셋째, 행위 동사는 가능하면 구체적 ‘행동 용어’로 진술되어야 한다. 넷째, 학습자의 기대되는 행동과, 그 행동에 관련되는 학습 내용을 포함하되, 기대 행동은 반드시 구체화되어야 한다. 다섯째, 학습자가 목표에 도달한 증거로 받아들일 수 있는 ‘종착 행동’을 구체적인 행위 동사로 표현해야 한다. 여섯째, ‘종착 행동이 나타나는 상황이나 조건’을 제시한다. 일곱째, 종착 행동이 성공적인 것인지 아닌지를 평가할 수 있는 수락 기준 또는 준거가 명시되어야 한다. 여덟째, 행동 목표의 적합성 여부를 판정하기 위한 준거에는 ‘상황, 제약조건, 행위 동사, 대상, 학습될 능력’이며, 이를 기준으로 행동 진술성 목표가 기술되어야 한다.
더보기Behavioral statement is a principle of structuring goal that must state as the behavior mode of the learner to reach the learning, that is, the final point of attainment as a result of the learning. In this paper, we have examined how this statement of behavior should be implemented when building a Korean language course. The views discussed in this paper are in the opinion of Tyler(1950), Mager(1962), Gronlund(1973), Gagné, Robert, M. & Briggs, Leslie J.(1979). Also, based on this view, we argue that when expressing the goal statement of the Korean language curriculum, it should be expressed as follows. First, The content should be stated mainly in nouns (phrases) and behaviors in verbs (phrases). Second, Goals should be stated in the behaviors of the learners, not the activities of the teachers. Third, an action verb should be stated as a specific ‘action term’ whenever possible. Fourth, the expected behaviors of the learner and the learning contents related to the behaviors should be specified, but the expected behaviors must be specified. Fifth, the ‘arrival behavior’ that the learners can be accepted as the evidence of reaching the goal should be expressed as concrete action verbs Sixth, situation or conditions in which arrival behavior occurs is suggested. An acceptable criterion or standard must be specified that can be used to assess whether the end-point behavior is successful or not. 기준 Eighth, the criterion for judging conformity of action goal is ‘situation, constraint, action verb, object, ability to be learned’, and action statement goal should be described based on these.
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