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교육대학의 지속가능 발전 가능성 탐색 = An Overview of Key Competencies for Sustainable Development in Elementary teacher`s University
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발행연도
2011
작성언어
Korean
주제어
KDC
375.05
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KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
301-323(23쪽)
KCI 피인용횟수
4
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본 연구는 지속가능 발전에 대한 연구 성과가 비교적 축적된 ``경영, 경제, 환경 등의 학문분야에서 연구되는 지속가능성 개념``에 대하여, ``지역화·계열화·특성화된 고등교육의 지속가능성에 대한 개념의 차이, 지속가능한 조건, 지속가능성``을 이론 비교를 통하여 탐색한 연구이다. 본 연구의 결과 첫째, 고등교육에서 지속가능성은 사회적 지속가능성의 가치를 중심으로 기술적 지속가능성의 가치가 결합되어 있다는 측면에서 다른 학문분야의 지속가능성 가치와 다르다. 둘째로, 교육대학의 지속가능 발전 조건으로 공통적 전제(basic assumptions)의 달성이 필수적이며, 지역화·특성화·계열화라는 특성을 더욱 강화하는 것이 필요하다. 마지막으로, 교육대학은 학생감소라는 고등교육환경에서 소규모의 지역화·특성화·계열화 학문을 추구하기 위한 고등교육 기관으로 바람직한 것으로 판단된다.
더보기Aims to finds how the key concepts of sustainable development, with focuses on the ecological, economical, managerial, and higher education dimensions, can be applied theoretically in elementary teacher`s university. This paper reviews key competencies for sustainable development to find the meaningful sustainability for elementary teacher`s university. The paper describes briefly the history of the environmental, economical, and managerial discourse in sustainable development. To present discrepancy in interpretation of sustainable development, the paper compares environmental, economical, and managerial discourses with higher education discourse. As results, this research found the conceptual values for sustainable development in unique teacher`s university for elementary teacher. The values are followings: First, sustainable development of higher education is different from that of the other majors in pursuing of social value. Second, basic assumptions should be achieved for sustainable development in elementary teacher`s university. Third, localization, specialization and allied majoring in the university should be strengthened for sustainable development. Fourth, course structure of the university should be presented to strengthen the role model of sustainable learning system under considering of local and social value. Finally, this research are likely to foster creative approaches to educational sustainability beyond the unique teacher`s university for elementary teacher
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2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 1.84 | 1.84 | 1.82 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.82 | 1.8 | 2.264 | 0.23 |
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