학교위험요인이 청소년 자살생각에 미치는 영향 : Baumeister의 도피이론(Escape Theory)모형의 검증을 통해 = The Effects of School risk factors on Suicide Ideation in Adolescence-With a test the Baumeister' Escape Theory Model-
지난 2007년 한해 우리나라 10-19세 청소년의 사망 원인 2위가 자살이었으며 여자 청소년의 사망 원인 1위로 올라설 만큼 청소년 자살은 심각한 사회 문제가 되고 있다. 이는 단순히 특정 국가, 특정 지역에서만의 문제가 아니라 전 세계적으로 나타나는 청소년 문제이자 사회 문제로, 각 국이 이를 방지하기 위한 적극적 노력에 나서고 있는 상황이다.
청소년 자살은 그동안 청소년기 특징인 심리적 불안정시기에 나타나는 일시적, 충동적 행위로 보는 경향이 강했으며 우울, 불안 등 특정한 심리·정신적 변인에 의지하거나 단편적 인과관계에서 그 원인을 찾기도 하였다. 그러나 최근 들어 청소년 자살은 특정 요인에 의해 나타나는 현상이라기보다 다양한 요인들이 복합적으로 작용하고, 일련의 경로를 거치면서 이루어지는 의사결정 결과라는데 관심이 모아지고 있어 청소년의 자살 원인을 통합적, 과정적 차원에서 찾아야한다는 지적들이 나오고 있다. 따라서 본 연구는 외부 생활환경과 심리·정신적인 내적 변인, 인지적 특성 등을 통합적으로 고려하여 자살위험을 일련의 경로로 설명하는 Baumeister의 ‘도피이론’을 근거로, 이 이론에서 제시하는 모형의 선형적(linear) 분석틀의 기반 아래 학교흥미위기, 학교성적, 교사관계위기, 교우관계위기 등의 학교위험요인이 각각 청소년의 자살생각에 영향을 미치는 경로를 확인하고자 하였다. 또한 도피이론 모형의 제한점을 보완한 대안모형을 제시하여 두 모형 중 더 청소년의 자살생각을 설명하는데 유용한 모형을 찾는데 목적을 두었다.
이를 위해 경상북도청소년지원센터의 ‘2008 경상북도청소년위기실태조사’ 자료를 활용, 경상북도 지역의 남녀 중·고등학생 2,335명의 자료를 분석에 사용하였으며 SPSS 15.0과 AMOS 7.0를 이용하여 기술통계, 확인적 요인분석, 모형적합도 검증, 구조경로관계 검증, 다중집단 분석을 실시하였다.
분석결과, 학교위험요인을 중심으로 하는 부정적인 외적 생활환경이 자아존중감과 우울 등의 심리·정신적 특성에 영향을 미치며 이러한 상황이 해결되지 않을 경우 인지적 와해 상태를 유발, 자살생각으로 이어진다고 설명하는 도피이론모형은 본 연구에서 대체로 모형의 적합도가 좋지 않았으나 학교위험요인이 다양한 변인을 거쳐 청소년의 자살생각으로 이어지는 간접 경로에서 일관적인 영향 관계가 나타났다. 더욱이 도피이론 모형을 보완하여 다양한 변인 간의 직·간접관계를 설정한 대안모형에서도 도피이론모형이 제안하는 간접경로가 견고하게 유지되어, 도피이론모형은 자살위험 등 자기 파괴적 문제 행동을 일련의 경로로 예측하는데 활용할 수 있는 가능성을 내보였다. 도피이론모형의 한계를 보완한 대안모형의 경우 대체로 자료에 잘 부합되었으며 이를 통해 청소년의 자살생각과 이를 예측하는 다양한 복잡한 직·간접적 경로를 제시할 수 있었다.
결과적으로 청소년의 자살생각과 같은 자살위험을 설명하는데 도피이론모형의 활용 가능성을 검증하였으며 청소년의 자살위험이 단순히 특정 변인에 의한 단선적 인과관계에 의해서라기보다 다양한 변인들이 매우 복잡하게 얽혀 작용함을 알 수 있었다. 따라서 청소년 자살예방은 특정 변인에 초점을 두기보다 다양한 변인을 고려한 통합적인 접근이 필요하다는 함의를 도출할 수 있었다.
자살생각을 예측하는 각 변인들의 경로에서 4가지 차원의 학교위험요인 중 교사관계위기가 드물게 자살생각에 직접적 영향을 미치는 것으로 확인되어 가정을 떠나 사회성을 배우기 시작하는 청소년기 중요한 롤 모델이 되는 교사와의 관계가 무엇보다 중요한 것으로 나타났다. 반면 학교흥미위기, 학교성적위기, 친구관계위기는 자살생각에 직접 영향을 미치지는 않았지만 부정적 자존감과 우울에 직접 영향을 미쳤고, 이들과 회피적 대처를 매개하여 청소년의 자살생각에 간접적으로 영향을 미치는 것으로 나타나 학교체계 내에서의 부정적 환경은 청소년의 자살생각에 중요한 직·간접적 원인이 되고 있음을 확인하였다.
따라서 청소년 자살생각이나 자살위험을 근절하기 위한 예방적 접근으로 입시를 위한 성적 위주의 비인간적 학교시스템 개선이라는 거시적 방향과 함께 청소년들의 특성과 문화를 이해하고 각각의 다양한 강점을 찾아 지지하며 그들의 잠재력을 찾아내려는 교육적 노력이 필요하고, 친구관계 회복을 위한 다양한 또래관계 개선 프로그램이나 또래지지프로그램의 필요성이 시급함을 알 수 있었다.
부정적 자존감은 자살생각에 직접적으로 작용하지는 않았으나 일관적으로 우울과 회피적 대처에 직접 영향을 주고, 간접적으로는 이들을 매개하여 자살생각을 강화하는 것으로 나타났다. 우울 역시 여러 선행연구에서 강력한 예측변인으로 확인되었듯이 본 연구의 모형에서도 일관적으로 자살생각에 직접적으로 영향을 미치는 주요한 변인임이 재확인되었으며 회피적 대처도 일관적으로 자살생각에 직접 영향을 미치는 것으로 나타나 청소년의 자살예방을 위해 청소년의 심리·정신적 특성을 다룰 수 있는 전문화된 접근이 필요함을 확인하였다.
한편, 학교흥미위기나 교사와의 관계위기, 친구관계 위기 등이 심리·정신적 변인과 인지적 변인을 거쳐 다양한 경로를 통해 자살생각으로 이어지는 경로에서 남녀 집단 간의 차이가 없음이 밝혀져 과거와 달리 남녀 집단 간 학교위험요인에 따른 자살위험의 특성에서 그 격차가 사라지고 있으며, 이에 따른 개입도 성별에 구애받지 않는 동일한 전략이 필요한 것으로 나타났다.
결과적으로, 본 논문을 통해 학교위험요인이 청소년의 자살생각에 영향을 미치는 과정은 단선적이거나 특정 변인에 의해서라기보다 도피이론이 제시하는 일련의 경로를 거쳐 각 변인들이 복잡하게 작용하여 발생하므로, 학교체계를 중심으로 청소년 자살생각 등의 위험을 막기 위한 이론과 실천적 개입 역시 다차원적 측면의 통합적 접근 방향으로 이루어져야 함을 알 수 있었다.
Suicide was second cause of youth' death and first cause of female youth' death for 2007 in korea. Although the rates vary between countries, Suicide is one of commonest cause of death among adolescents. Due to growing risk for suicide among adolescents, many countries are gearing up to prevention adolescents' suicide.
The meanwhile, research on risk factors of youth suicide have been provided impulsive factors, psychological·psychiatric or fragmentary external factors. But, recently, changed research trend comes out that youth suicide is characterized by diverse range of risk factors -external factors, psychological·psychiatric factors, cognitive factors- tied together and by connected path relation between risk factors.
The main purpose of this study was to investigate the effects of school risk factors on suicide ideation in adolescence, through negative self-esteem, depression and withdrawal coping. This study was based on the 'Escape Theory model' suggested by Baumeister(1990), as a integrated model for explaining suicide risk.
But, the 'Escape Theory model' is explaining only linear path -indirect effect- from surrounding environments to suicide risk, via psychological·psychiatric and cognitive factor. Therefore, 'alternative model', which modifies 'linear paths' assumption of the pure 'Escape Theory model', was suggested and use as the framework of analysis for this dissertation.
Based on this analysis framework, this study attempted to examine that complicated direct and indirect effect of school risk factors(risk of school interests, risk of academic scores, risk of relation with teacher and risk of peer relation) on suicide ideation in adolescence, through negative self-esteem, depression and withdrawal coping.
To this end, this study used the data from the '2008 Gyeongsangbuk-Do youth crisis survey' conducted by the Youth service center in province of Gyeongsangbuk-Do. The target number of this study was 1,151 male and 1,184 female students in the age group of middle school and high school. The statistics software SPSS 15.0 and AMOS 7.0 were used for descriptive statistics, factor analysis, structural equation model analysis and multi-group simultaneous analysis of data.
The result of the Analysis indicate that the 'alternative model', which modifies 'linear paths' assumption of the pure 'Escape Theory model' was appropriate for explaining effects of school risk factors on suicide ideation in Adolescence, through negative self-esteem, depression and withdrawal coping. The 'alternative model' makes it possible to examine the complicated direct and indirect effects of school risk factors on suicide ideation in adolescence, through negative self-esteem, depression and withdrawal coping. Thus, this model had the advantage of being able to trace the decision making process in adolescence' suicide ideation.
Secondly, risk of relation with teacher among school risk factors was only one which affected directly and indirectly on suicide ideation, The indirect effect of risk of relation with teacher on suicide ideation was more stronger than direct effect. The other side, risk of school interest, risk of academic scores and risk of peer relation had indirect effects, via negative self-esteem, depression and withdrawal coping. And negative self-esteem had indirect effect on suicide ideation, via depression, depression affected directly and indirectly on suicide ideation. withdrawal coping affected directly on suicide ideation.
The result of multi-group simultaneous analysis show that there were not difference between male and female adolescents in the paths of model.
In conclusion, this study confirmed that school risk factors had effects on suicide ideation directly or indirectly, they were complicatedly connected, through negative self-esteem, depression and withdrawal coping. Therefore, Prevention program for adolescence' suicide ideation or suicide risk require integrated strategies and tactics.
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