초등 교육에서의 무용교육 패러다임 분석 = Analysis of dance education paradigm in elementary education
저자
발행사항
부산 : 부산교육대학교 교육대학원, 2018
학위논문사항
학위논문(석사)-- 부산교육대학교 교육대학원 : 공연예술교육 2018. 8
발행연도
2018
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
부산
형태사항
106 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 심상교
UCI식별코드
I804:21015-200000118738
소장기관
ABSTRACT
Analysis of dance education paradigm in elementary education
We are entering into 4th industrial revolution, the next generation industrial revolution based on AI, big data and IoT. The educational circle is already attempting new change through the revision of curriculum and the paradigm shift matching the step with the rapidly changing era, too. Particularly, 2015 curriculum, which has been revised recently, has been changed for the purpose of fostering creative convergent talents by the demand of new core competence reflecting the rapidly changing society. In the dance educational circle, which sensed such change of the times, diverse researches for the reinforcement of student's core competence, cultivation of creative thinking ability and expansion of expressive power are under progress. So, the purpose of this study is to identify the type of elementary dance education made so far through the close analysis on the historical transition process of elementary dance education, the paradigm of elementary dance education by each era and to seek the future-oriented development plan for elementary dance education by facing up to the problems that the elementary dance education should solve. Therefore, this study intends to contribute to vitalizing the education value of the dance education genre in the elementary education by proposing reflective thinking and future-oriented direction through the analysis of elementary dance education paradigm.
To achieve the purpose of this study, the human character, objectives of education, educational contents, educational methods, etc. of the elementary dance education from post-liberation period and First National Curriculum to 2015 National Curriculum, which was revised recently, were analyzed meticulously, and through the investigation of related preceding researches, the stream of the times on the paradigm of the elementary dance education was identified. In addition, to secure the reliability on the paradigm, the paradigm theory by Kuhn was applied as framework for analysis. The results of the study drawn through the research method are as follows.
First, the objectives of dance education was changed aiming at fostering creative convergent talents. The paradigm of elementary dance education was changed according to the change of times, the human character was changed pursuing the creative convergent talent through the revision of National Curriculum. for which the objectives of education, which was focused on the development of student's creativity, was changed.
Second, the value of dance education was change toward the creative expression. The existing elementary dance education has pursued the value of physical function. However, the value of dance education since the 4th National Curriculum, which received the influence of the movement education by Rudolf von Laban jas been change to creative expression and accordingly, the contents of elementary dance education also are constructed so that the students can expand the thinking ability and the expressive power through the movement
Third, the main agent of the education was changed from the teacher-oriented to leaner-oriented. Traditionally, the educational method in the elementary dance education has been made in the form of teaching by rote or being skilled by repetition, which simply imitates the movement of teacher. However, by the change of human character, objectives of education and the contents of education, the dance teaching method was changed to the form of creative reproduction leaning, in which the learner actively becomes the main agent of learning and recreates the movement through the reinterpretation on the imitation, getting away from the form of simply imitating.
As such, it was observed that the elementary dance education has been changed receiving great influence by the change of times and the educational needs, and the objectives, contents, method, etc. of the education have been changed through the revision of the national curriculum. Based on the results of this study, the future-oriented direction that the elementary dance education should advance in future is suggested as follows.
First, to foster the creative convergent talents cultivated the core competence pursued in 2015 National Curriculum, the reinforced qualitative research on the elementary dance education is required.
Second, for the systematic and high quality dance education, the cognition of the teacher in the school field on the dance education should be improved and the competence should be reinforced.
This moment that 2015 National Curriculum, which emphasizes the core competence is introduced to the school field with the advent of 4th industrial revolution is the very important period for the paradigm shift of the dance education. Therefore, for the smooth integrated education with other subjects which enhance the creativity of the student and are based on the dance education, introvert and extrovert researches on the dance education are required. As such, it is deemed that the identity of the dance education can be recovered and the unique educational value of the dance education can be realized only when the endless reflection on the dance education is made.
논 문 요 약
초등 교육에서의 무용교육 패러다임 분석
현시대는 인공지능(AI), 빅 데이터, 사물인터넷(IoT)를 기반으로 하는 차세대 산업혁명인 4차 산업 혁명으로 진입하였다. 이미 교육계 또한 급변하는 시대의 변화에 발맞추어 교육과정 개정과 교육 패러다임 전환을 통해 새로운 변화를 시도하고 있다. 특히 최근 개정된 2015 개정 교육과정은 변화하는 사회를 반영하여 새로운 핵심 역량의 요구로 인해 창의․융합형 인재 양성을 목적으로 변화하게 되었다. 이러한 시대적 변화를 감지한 무용교육 학계에서도 학생들의 핵심역량 강화와 창의적 사고능력 함양 및 표현 능력의 확장을 위한 다양한 연구들이 활발하게 진행되고 있다. 이에 본 연구는 초등 무용교육의 역사적 변천과정과 각 시대별 초등 무용교육의 패러다임에 대한 면밀한 분석을 통해 현재까지 이루어진 초등 무용교육의 유형을 파악하고 초등 무용교육이 해결해야 될 문제점을 직시함으로써 초등 무용교육의 미래지향적 발전 방안을 모색하는 것에 그 목적을 두고 있다. 이에 본 연구는 초등 무용교육의 패러다임 분석을 통해 성찰적 사고와 미래 지향적 방향 제시를 함으로써 초등교육에서 무용교육 장르에 대한 교육적 가치를 활성화하는데 기여하고자 한다.
본 연구의 목적을 달성하기 위한 연구 방법은 문헌연구와 자료수집 및 분류를 통해 해방공간기의 초등 무용교육과 제 1차 교육과정부터 최근 개정된 2015 개정 교육과정까지 초등 무용교육이 추구하는 인간상, 교육 목표, 교육 내용, 교육 방법 등을 면밀히 분석하였으며 관련된 선행 연구들에 대한 조사를 통해 초등 무용교육 패러다임의 시대적 흐름을 파악하였다. 또한 패러다임에 대한 신뢰도 확보를 위해 Kuhn의 패러다임 이론을 연구의 분석틀로 적용하였다. 연구 방법을 통해 도출 된 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 창의․융합형 인재 양성을 목표로 무용교육의 교육목표가 변화하였다. 초등 무용교육은 시대가 변화함에 따라 교육의 패러다임이 변화하였으며 교육과정의 개정을 통해 창의․융합형 인간을 추구하는 인간상이 변화하였다. 이에 따라 학생들의 창의성 발달에 주안점인 교육 목표가 변화하게 되었다.
둘째, 창의적 표현으로 무용교육의 가치가 변화하였다. 기존의 초등 무용교육은 신체 기능적 가치를 추구해왔다. 그러나 루돌프 본 라반의 움직임 교육 개념의 영향을 받은 제 4차 교육과정 이후 무용교육의 가치는 창의적 표현으로 변모하게 되었으며 이에 따라 초등 무용교육 내용 또한 학생들이 움직임을 통해 창의적 사고 능력과 표현력을 확장 시킬 수 있도록 구성되어 있다.
셋째, 교수자 중심에서 학습자 중심으로 교육의 주체가 변화하였다. 전통적으로 초등 무용교육에서의 교육 방법은 학습자들이 단순히 교수자의 움직임을 모방하는 주입식 또는 반복 숙달의 형태로 이루어져 왔다. 하지만 인간상, 교육 목표와 교육 내용의 변화로 인해 무용 교수법 역시 단순 모방의 형태에서 탈피하여 학습자가 주도적으로 학습의 주체가 되어 모방에 대한 재해석을 통해 움직임을 재창조하는 창의적 재현 학습의 형태로 무용 교수방법이 변화되었다.
이와 같이 초등 무용교육은 시대의 변화와 교육적 요구에 의해 지대한 영향을 받으며 변화되어 온 것을 확인 할 수 있으며 교육과정의 개정을 통해 교육의 목표, 교육 내용, 교육 방법 등이 변화되어 온 것을 파악할 수 있었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 향후 초등 무용교육이 나아가야 할 미래지향적 방향을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 2015 개정 교육과정이 추구하는 핵심 역량을 함양한 창의․융합형 인재 양성을 위해 초등 무용교육에 대한 질적 강화 연구가 필요하다.
둘째, 체계적이고 질 높은 무용교육을 위해 학교 현장의 교사들의 무용교육에 대한 인식 개선 및 역량강화가 필요하다.
4차 산업 혁명의 도래와 함께 핵심역량을 강조하는 2015 개정 교육과정이 학교 현장에 도입 되는 이 시점은 무용교육의 패러다임 전환에 있어 매우 중요한 시기라 할 수 있다. 이에 학생들의 창의력 신장과 무용교육을 기반으로 하는 타 교과와의 원활한 통합 교육을 위해서는 무용교육에 대한 내향적, 외향적 연구가 필요로 한다. 이와 같이 무용교육에 대한 끊임없는 성찰이 이루어질 때 비로소 무용교육의 정체성 회복과 무용교육이 지닌 고유의 교육적 가치가 실현될 수 있으리라 판단된다.
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