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속담을 통해서 본 교육관 분석과 그 활용 방안 = The analysis of the educational view through proverbs and its application planning
저자
심형진 (성신여자대학교)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2013
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
185-205(21쪽)
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2
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The aim of this study is to analyze proverbs concerned with education, to look into the negative sides of the educational point of view which is inherent in them, and to find out the effective ways to use the value education in order to form more developed and newer educational view. Language is a good material to grasp its society's ways of thinking and behavior patterns. Especially, proverbs are considered to be the core contents in understanding its traditional culture and values as they reflect the folks' wisdom and living philosophy learned by their old experiences and lives. Proverbs convey the folks' wisdom passed down from generation to generation through the metaphoric expressions in the concise fashion, and are also the methods by which we can meet the culture of people who use them because the proverbs contain their ways of thinking and behavior patterns.
The view of education may be said to refer to the systemic thinking about the education. Its function and significance can be varied depending upon how we see education. Korean educational view has been directly linked with the features of the educational view that is represented by instrumentalism and egoism. That is, the general public have responded to the educational objective emphasized by the nationalism about education with a series of egoistic and extreme selfish educational point of views, in which they have used the education by the way of moving up the social ladder and some other times surviving and adapting their surroundings.
Today is called the lost generation of values, the periods of crisis, or the lost generation of humanity. Proverbs are expected to be useful as the materials of the value education which can contribute to the formation of the healthy education culture. We can understand the Korean values as well as proverbs themselves when we grasp the origin and background of proverbs and connect them with the Korean ways of thinking and behavior patterns. We are also able to raise the thinking skills and good judgment by presenting the problem situations associated with value that is inherent in proverbs and discussing them. The Korean Education should try to recover the meaning of Korean traditional human beings, contributing to the finding the renewal vies of education by in Korea the basic educational meaning on the basis of understanding the meaning of proverbs
본 연구는 교육과 관련된 속담의 분석을 통해 그 속에 내재된 부정적인 측면에서의 교육관을 추출해 보고, 이를 바탕으로 보다 발전적이고 새로운 교육관 형성을 위한 가치교육의 활용 방안을 모색해 보는데 그 목적이 있다. 언어는 그 사회의 사고방식이나 행동양식을 파악할 수 있는 좋은 자료로서, 그 중에서도 속담은 대중들의 오랜 경험과 체험을 통한 지혜가 반영되어 있고 생활철학이 담겨진 것으로 전통문화와 가치관을 이해하는 핵심내용이라고 볼 수 있다. 속담은 간결한 형식 속에 은유적인 표현을 통하여 도덕적이고 교양적인 역할을 수행하고 있을 뿐만 아니라 역사, 사상, 문화, 종교, 문학, 풍속, 제도, 교육 등 제반문제를 연구하는데 중요한 자료로서의 역할을 하고 있다.
교육관은 교육에 대한 체계적 사고를 말하는 것으로 교육을 어떻게 보느냐에 따라 그 기능도 달라지고 의의도 달라진다. 속담의 분석결과 한국인의 교육관은 도구주의와 이기주의로 대표되는 교육관의 특징과 직결되어진다. 즉 교육의 국가주의에 의해 강조된 교육목적에 대하여 일반 국민들은 사회계층의 상승이동수단으로서 때로는 처해진 환경에 적응하고 생존하기 위한 방편으로서 극단적 개인주의에 점철된 소아적 교육관으로 대응된다. 교육도구화가 빚어낸 교육관의 이기성 및 수단성의 심층에는 한국인의 종교적 심성의 저변에 흐르는 현실긍정적이고 현세 지향적인 무속적 요소가 자리하고 있다.
현대를 가치관 상실의 시대, 위기의 시대, 인간성 상실의 시대라 칭하는데, 속담은 이에 대처하는 건강한 교육문화 형성에 기여할 수 있는 가치교육 자료로써 유용할 것으로 기대된다. 속담의 유래나 배경에 대한 이해를 도모하고 한국인의 사고방식이나 행동양식과 연결 짓도록 한다. 이는 학생으로 하여금 속담 자체에 대한 이해뿐만 아니라 한국인의 가치관에 대한 이해도 가능할 것이다. 또한 속담 속에 내포된 가치와 관련된 문제 상황을 제시하고 그에 관해 토론을 해봄으로써 사고력과 판단력을 기를 수 있을 것이다. 학생들의 삶이라는 시각에서 속담이 내포한 가치를 재해석하고 분석하려는 노력이 필요하다고 본다. 따라서 속담을 가치교육의 자료로써 활용하여 교육의 본질을 회복하고, 보다 새롭고 발전적인 교육관 형성에 기여하게 함으로써 인간성 회복의 과제를 해결해야 할 것이다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2020 | 평가예정 | 신규평가 신청대상 (신규평가) | |
2019-12-01 | 평가 | 등재후보 탈락 (계속평가) | |
2018-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2017-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 () | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.44 | 0.44 | 0.41 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.38 | 0.38 | 0.811 | 0.06 |
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