KCI등재
공학전공 학생들의 학습공동체 활동에서 문제해결능력, 학습전략, 교수-학생 상호작용이 학업성취도에 미치는 영향 = The relationships of Problem solvingability, Learning strategies, Professor-student interaction, School achievement in the Learning community of majored engineering
저자
발행기관
학술지명
교육방법연구 (The Korean Journal of Educational Methodology Studies)
권호사항
발행연도
2013
작성언어
Korean
주제어
KDC
370
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
581-602(22쪽)
KCI 피인용횟수
23
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제공처
The purpose of this research was to verify the causal relationship of the major variables of the learning community program. To investigate this research, 246 subjects were surveyed be means of paper based questionnaires, in which were participations's personal information and related scales. The Statistical methods employed for the data analyses were correlations, regression, and the structural model by using SPSS 19.0 and AMOS 18.0 programs.
The results of this study were summarized as follows. First ,problem solving ability, learning strategies, instructor-student interaction, school achievement were significant correlations. Second, problem solving ability, learning strategies, instructor-student interaction were significant effect. Third, structural equation model analys is showed instructor-students interaction meditated between problem solving ability, learning strategies and school achievement. As a result, This research was considered that learning community program's one of successful factor was the relationship of instructor. Accordingly, some of recommendation suggested for increasing extra curricular program of university student in majored engineering.
본 연구는 최근 많은 대학에서 운영되고 있는 학습공동체 프로그램의 주요 변인들의 관계를 경험적으로 확인해 보고자 함에 있다. 특히 본 연구에서는 공학전공 학생들을 중심으로 수업과 연계된 학습공동체 활동에서 요구되는 특성들이 학업성취도에 어떤 영향을 미치는지 구체적으로 살펴보았다. 연구대상으로는 서울 소재의 S대학에서 종합설계 교과목을 수강하는 학습공동체 참여 학생 246명이었고, 그들의 학습활동 과정 속에서 문제해결능력, 학습전략, 교수-학생 상호작용, 학업성취도를 측정하였다. 그 결과는 다음과 같았다. 첫째, 문제해결능력, 학습전략, 교수-학생상호작용, 학업성취도는 유의미한 관계를 나타내었다. 둘째, 문제해결능력, 학습전략, 교수-학생 상호작용은 학업성취도에 유의미한 영향을 미치는 것으로 확인되었다.셋째,문제해결능력은 교수-학생 상호작용에 완전매개, 학습전략은 교수-학생 상호작용에 부분매개 하여 학업성취도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 중심으로 학생들이 학습공동체 활동을 수행함에 있어 교수와의 상호작용의 중요성을 실증적으로 확인할 수 있었고 앞으로 공학전공 대학생들을 위해 추진해야할 비교과 프로그램의 개발 및 운영방안의 교육적 논의와 시사점이 제시되었다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-06-17 | 학술지등록 | 한글명 : 교육방법연구외국어명 : The Korean Journal of Educational Methodology Studies | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.94 | 1.94 | 2.08 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.23 | 2.35 | 2.393 | 0.91 |
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