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일제 말기 아동문학교육 연구 = A Study on Children`s Literature Education in the Late Period of the Japanese Colonial Rule
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2008
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Korean
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KDC
805
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학술저널
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41-71(31쪽)
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The beginning of the education of modern children’s literature in Korea geared into the history of modern primary school education. But the outcomes of Gabo Revolution had been denied in Eulsa Neukyak and Chosun Dynasty had degraded to the colony of Japan only to be the object of the limping colonial education. However, children’s literature education has continuously developed even in the situation that the status of Koreans was replaced by the Japanese language. This study has researched the phases of children’s literature education in the late period of the Japanese colonial rule which especially faced dark age in the midst of the flow of these children’s literature education. In this period, getting rid of the Chosun language education became the basic policies by the Seventh Chosun Education Ordinance that was promulgated on March 3, 1938. The textbooks of this period only maintained the life of children’s poetry education by several poems which were contained in the Japanese textbooks. However, Ahee Saenghwal, Sonyon, and Dong-ah Ilbo did not cease to educate children with poetry. These magazines continued to have interests in educating with poems in the Chosun language which was then being killed, contained the articles on poetry education, especially with many significant writings on the Shijo education. In the education section of children’s stories, they had many children’s stories which were contained in the Japanese book Primary Japanese Reader and forced unconsciousness of the Chosun children because it was filled with the Japanese myths, Folktales and the Japanese heroes. The readers of the magazine were replaced with Shiguk Reader, and as for Ahee Saenghwal, it could be said that it was the only magazine that maintained the life of children’s stories education in this period, even though it had religious contents. When it comes to children’s plays education, there also appeared mostly simple children’s dialogic plays and the plays that were similar to children’s plays in the textbooks. However, the children magazines in this period contained pro-Japanese children’s plays, and the children’s dialogic plays, which gave a clue to the formation of the children’s plays, degraded into stories that introduced ‘funny stories’ to them. The children in those days were put as recipients who had to get benefits from the education policies intended by the Japanese as providers just as it was. But the space of school was a dynamic place where the subjective wills of children called aspiration for the modern education collided together. The newspapers and children magazines complemented the limitations of the textbooks that the Japanese made as part of colonial education and had symbolic status that confronted and carried out a function as ‘civil movements’, not being in despair because of the colonial education policies.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2028 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2022-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (기타) | KCI후보 |
2014-11-19 | 학술지명변경 | 외국어명 : Fairy Tales and Translation -> Children’s Literature and Translation | KCI등재 |
2014-11-17 | 학회명변경 | 영문명 : Fairy Tales and Translation Research Institute -> Children's Literature and Translation Research Institure | KCI등재 |
2014-01-08 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Fairy Tales and Translation | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-04-27 | 학회명변경 | 영문명 : Fairy tale and Traslation's Institute -> Fairy Tales and Translation Research Institute | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.27 | 0.27 | 0.41 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.41 | 0.37 | 0.642 | 0.09 |
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