KCI등재
문제중심학습(PBL) 기반의 ‘장애유아통합교육’ 수업에 참여한 예비 유아교사의 경험 = The experience of pre-service early childhood teachers who participated in the PBL-based Inclusive Education class for children with special needs
저자
강성리 (성결대학교)
발행기관
학술지명
유아특수교육연구(Korean Journal of early childhood special education)
권호사항
발행연도
2022
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
1-29(29쪽)
KCI 피인용횟수
0
제공처
The purpose of this study is to explore the experiences of pre-service early childhood teachers who participated in the course of “the inclusive education for children with special needs” by the PBL teaching method. The participants of the study were 45 pre-service early childhood teachers who took the course by the PBL. In the course a mixture of lecture-style classes and problem-based learning methods was used. The PBL course is consisted of 3 written problems and completed in 9 weeks. The collected data consisted of a reflective journal, a researcher’s journal, an open-ended questionnaire, and discussion. The study results are as follows: First, ‘the experience of the PBL based course’ was derived from the sub-contents of ‘get used to the unfamiliar PBL method’, ‘expand knowledge through activeness and immersion’, and ‘indirectly experience the field of inclusive education’. Second, the support strategy for inclusive education is ‘reflecting the characteristics of children with disabilities’, ‘reflecting observations of children with disabilities’, ‘supporting the participation of children with disabilities in kindergarten daily activities’, ‘supporting the composition of environment’, ‘understanding the necessity of family connection’ and ‘supporting problem behavior’ were derived. Third, the meaning of inclusive education was derived as ‘inclusion into time meaningful for children with disabilities’, ‘inclusion into time with friends’, and ‘inclusion into time for teachers to cooperate’. This study has implications as data that can be used for future teacher training programs.
더보기본 연구의 목적은 문제중심학습(PBL) 기반의 장애유아통합교육 수업에 참여한 예비유아교사들의 경험과 통합교육의 의미가 무엇인지 탐색하고자 하는 것이다. 연구 대상은 PBL 기반 장애유아통합교육 교과목을 수강한 예비유아교사 45명이다. PBL 기반 장애유아통합교육 수업은 강의식수업과 문제중심학습 방식을 혼합하여 사용하였고, 문제중심 학습은 3개의 PBL 문제로 구성하여총 9주간 진행하였다. PBL 기반 장애유아통합교육 수업에 참여한 예비유아교사의 경험을 알아보기 위하여 반성적 저널, 개방식 질문지, 토론자료, 연구자의 저널을 수집하였으며, 수집한 자료는Miles와 Hubernam(1984)의 자료 추리기(data reduction), 자료 배열(data display), 결론 도출(conclusion) 과정으로 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 예비유아교사들의 PBL 과정 체험하기는‘낯선 PBL 방식에 익숙해지기’, ‘능동성과 몰입을 통한 지식의 확장’, ‘통합교육 현장 간접 경험하기’의 내용이 도출되었다. 둘째, 예비유아교사들이 경험한 통합교육의 내용과 교사의 지원전략은 ‘장애유아의 특성반영하기’, ‘장애유아 관찰 내용 반영하기’, ‘유치원 일과 내 활동에 장애유아의 참여 지원하기’, ‘물리적 환경 구성 지원하기’, ‘가정 연계의 필요성 이해하기’, ‘문제행동지원하기’의 내용으로 도출되었다. 셋째, 예비유아교사들의 통합교육의 의미 찾기는 ‘장애유아에게 의미 있는 시간으로 통합하기’, ‘친구와 함께 있는 시간으로 통합하기’, ‘교사가 협력하는 시간으로 통합하기’의 내용이 도출되었다. 본 연구는 향후 예비유아교사 및 예비유아특수교사를 위한 교원양성 프로그램에 활용할 수 있는 자료로서 시사점이 있다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (기타) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.94 | 0.94 | 1.05 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.11 | 1.08 | 1.407 | 0.26 |
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)