비판적 사고 교육을 위한 수업 모형 = Instructional Model for Teaching Critical Thinking

국문 초록 (Abstract)

국내의 많은 대학들이 논리 및 비판적 사고(critical thinking)를 교육하기 위해 다양한 이름의 교과목을 개설하여 시행하고 있다. 이 논문에서 우리는 비판적 사고 교육을 무엇으로 어떻게 할 것인가 하는 주제를 환문하고 그에 대한 대응으로 실험적인 수업 모형을 구상하고 이를 교실에 적용하며 수업을 평가하는 수업 전략을 수립해 보고자 한다. 그 핵심은 비판적 사고력을 연마하기 위해서 연역 논리 법칙은 부득이하게 학습하지 않을 수 없는 도구이지만 이제 이러한 수업 전략을 유보하고 비판적 사고 연마를 위한 최소한의 기본 도구만을 제시하고 이를 교습하며 이를 위한 수업 설계로서 발표와 토론, 그리고 발표 평가수행과 간략한 글쓰기를 하나의 대안적 수업 방법으로 채택하려는 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

I wonder if there is a problem with the current teaching tips which have been providing in many universities for critical thinking education. In prologue, I consider the why. In the second chapter I will expose what is the problem when the traditional logical system is taught in critical thinking course. In the second chapter I suppose a few basic essential skills are necessary and helpful for the critical thinking development, and explain what they are. In the third chapter, for their formation and training I propose a new teaching method. It is consisted of four parts; presentation, discussion, presentation evaluation, and workbook completion, i.e., writing short essay.
Along with these, in the fourth chapter I create new style of course evaluation. It contains two parts. The one is for teacher’s instruction. The other is their own evaluation for student. In this procession, I think that critical thinking skill and ability could be promoted. This teaching method can be expanded into many areas of course of study and curriculum; so many varieties of ordinary lives and public affairs. In doing so, we as a critical thinking instructor, can allow students to think critically naturally, not compulsorily.

목차 (Table of Contents)

• [한글 요약]
• Ⅰ. 들어가며
• Ⅱ. 수업 내용
• Ⅲ. 수업 방법
• Ⅳ. 수업 평가
• Ⅴ. 나가며
• 참고문헌
• [Abstract]

참고문헌 (Reference)

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