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중복장애 남중생의 통합 체육수업 적응 경험에 관한 내러티브 탐구 = A Narrative Inquiry on Inclusive Physical Education Class Experience by the Handicapped Middle School Student who Likes to Exercise
저자
발행기관
학술지명
한국체육교육학회지(Journal of Korean Society for the Study of Physical Education)
권호사항
발행연도
2019
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
77-94(18쪽)
KCI 피인용횟수
8
제공처
Purpose: The purpose of this study is to describe the story about the experience of inclusive physical education class by the handicapped middle school student who likes to exercise and explore deeply the educational meaning inherent in the story. Methods: A participant was selected handicapped male student in the second grade of middle school using critical case sampling method. Data were collected through in-depth interviews, participant observation and document data, and the research texts were composed by Clandinin and Connelly(2000)’s narrative method. Also, the storying of describing the relationship between the events experienced in the space and time and the surrounding characters about the inclusive PE education class and school life of the study participant and the step of re-storying the interpretation of the educational meaning was analyzed by using the inductive category analysis method of Patton(1991). Results: The participant liked to exercise but at the time of inclusive PE class the physical disability caused the teachers and colleagues to feel alienated and difficult to adapt to the class. However, with the encouragement and support of the newly met PE teacher, worked with his family helped his colleagues, and adapted to the class through constant practical exercises. Conclusion: The educational meaning explored in this story was the first, there was improved in physical and mental health through inclusive PE. Second, there was developed in sociality through inclusive PE. Third, it has great significance in changing perception of physical education through inclusive PE.
더보기이 내러티브 연구는 중복장애 남중생의 통합 체육수업 적응 경험에 관한 이야기를 기술하고, 그 이야기에 내재되어 있는 교육적 의미를 심층적으로 탐색하는 데 목적이 있다. 연구 참여자는 결정적 사례 표집 방법을 사용하여 2학년 중복장애 남중생을 선정하였다. 이 연구사례는 중복장애 남중생이 통합체육 티볼 수업을 통해 수업에 적응하면서 변해가는 이야기이다. 자료는 심층면담, 참여관찰, 문서자료를 통해 수집하였으며, Clandinin & Connelly(2000)의 내러티브 방법으로 연구 텍스트를 구성하였다. 또한, 연구 참여자의 통합체육수업과 학교생활에 대해 시공간 속에서 주변 인물과의 관계를 이야기하였고 그 교육적 의미를 해석하여 다시 이야기하였다. 연구 참여자는 과거 통합 체육수업에서 소외를 느끼며 체육에 대한 흥미를 잃어갔고, 반복된 회피로 동료들과 갈등이 생겼었다. 하지만 연구 참여자는 통합 체육수업에 적응하기 위해 다양한 신체활동에 참가하면서 체력을 키우며 운동 감각 익히기, 운동능력을 향상시키는 노력을 하였다. 이 과정에서 통합 체육수업에 적응하면서 어머니에게 당당한 모습을 보였고 팀원의 한 구성으로서 자신감 있는 역할 수행을 하였으며 동료들과 긍정적인 상호작용을 하였다. 이 이야기에서 탐색된 교육적 의미는 첫 번째, 통합 체육수업을 통해 잠재된 운동능력을 발견한 데 있다. 두 번째, 대인관계 기술을 습득한데 있다. 끝으로, 통합 체육수업을 성장의 배움터로 인식하여 자신의 진로를 탐색하였다는 데에 큰 의미를 가진다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 탈락 (등재후보1차) | |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.78 | 1.78 | 1.72 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.81 | 1.8 | 1.668 | 0.57 |
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