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초등학교에서 역할놀이의 도덕교육적 의미 연구 = A Study on the Moral Educational Meaning of Role Play in Elementary School: Focusing on the existential approach and implicit dimension
저자
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2023
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
551-564(14쪽)
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목적 본 연구는 초등학교에서 역할놀이의 도덕교육적 의미를 실존적 접근과 암묵적 차원을 중심으로 찾는 데 목적이 있다.
방법 이를 위해 도덕과교육에서 제시되고 있는 역할놀이에 대해 알아보고 실제로 적용할 수 있는 예시를 보여주고자 한다. 또한 도덕과교육에서 표현하지 못하는 생활을 통한 삶의 영역에서 역할놀이의 도덕적 의미를 찾아보고자 한다. 이때, 도덕과 교육과정과 교과서, 지도서에서 표현되고 있는 역할놀이의 교과교육적 의도를 파악하고자 하며, 삶의 영역에서 문화인류학적, 사회학적, 특히 철학적 접근을 통해 조명되지 못한 내용을 발견하고자 한다.
결과 도덕과교육과 그 이외의 삶의 영역에서 역할놀이는 중요하게 이해되고 있다. 도덕과교육에서 역할놀이 수업모형은 주요 교수⋅학습방법으로 제시되고 있으며 다양한 상황에 적용되어 도덕교과교육적으로 의미가 있다. 더불어 인간의 삶 속에서 놀이와 재현은 중요한 의미를 담고 있는데, 특히 교사와 학생의 실존적이며 암묵적인 차원의 역할놀이의 의미는 도덕교육적으로 주요하게 관심을 가져야 할 필요가 있다. 놀이는 실존적 접근을 가능하게 해줄 수 있으며, 교사 역할에 대한 학생의 재현은 암묵적인 차원에서 이루어지고 있기 때문이다.
결론 교사는 도덕과교육뿐만 아니라 삶의 영역에서 역할놀이에 참여하고 있는 자신과 학생에 대해 이해해야 하며 도덕교육 전반에서 역할놀이의 의미를 되새겨 보아야 할 것이다. 이를 통해 역할놀이에 대한 교과교육적 접근뿐만 아니라 실존적 접근과 암묵적 차원을 이해하여 실천할 때 보다 나은 도덕교육이 이루어질 것이다.
Objectives The purpose of this study is to find the moral educational meaning of role play in elementary school, focusing on the existential approach and implicit dimension.
Methods To this end, it tries to find out about the role play presented in moral subject education and to show examples that can be applied in practice. Also, It seeks to find the moral meaning of role play in the realm of life that has not been expressed in moral subject education. At this time, it tries to grasp the curricular educational intention of the role play expressed in the moral curriculum, textbooks, and guidebooks. It seeks to discover what has not been illuminated through cultural anthropological, sociological, and especially philosophical approaches in the realm of life.
Results Role play is understood as important in moral subject education and other areas of life. In moral subject education, the role play class model is presented as a major teaching and learning method, and it is applied to various situations and is meaningful in terms of moral subject education. In addition, play and representation have important meanings in human life, and in particular, the meaning of role play in the existential and implicit dimension of teachers and students needs to be of primary interest in terms of moral education. This is because play can enable an existential approach, and the student's representation of the teacher's role is being made at an implicit dimension.
Conclusions Teachers should understand themselves and their students who participate in role play in the realm of life as well as moral subject education, and should reflect on the meaning of role play in moral education as a whole. Through this, better moral education will be achieved when understanding and practicing the existential approach and implicit dimension as well as the subject educational approach to role play.
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