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2020년 코로나 상황에서 비대면 유아교육의 현황과 장기화에 대한 유치원교사, 어머니의 인식 및 요구 = The Perception and Requirements of Kindergarten Teachers and Mothers on the Status of Distance Education and the Long Term of COVID-19 in 2020
저자
발행기관
학술지명
유아교육·보육복지연구(Journal of Early Childhood Education & Educare Welfare)
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발행연도
2022
작성언어
Korean
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KCI등재
자료형태
학술저널
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37-58(22쪽)
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1. 본 연구는 코로나가 시작된 2020년 유아의 가정생활과 유치원에서의 비대면 교육 및 코로나 상황의 장기화에 대한 유치원 교사와 어머니의 인식 및 요구를 살펴보고자 수행되었다. 연구를 위해 유치원교사 383명, 어머니 889명, 총 1,272명을 대상으로 2020년 11월 2일에서 10일 사이 온라인설문을 진행하였으며, 빈도분석과 차이검증을 실시하였다. 연구결과 첫째, 2020년 코로나 상황에서 유아들은 가정에서 부모·형제와 함께 유치원에서 제공해준 놀이꾸러미와 영상콘텐츠를 경험했으며, 유치원교사는 기 제작된 콘텐츠가, 어머니는 유치원에서 제작한 콘텐츠, 실시간 쌍방향 교육에 대한 만족도가 높은 것으로 나타났다. 향후 양질의 놀이꾸러미 개발이 필요하다는 의견은 같았으나, 유치원교사는 국가 수준의 공신력 있는 콘텐츠가, 어머니는 쌍방향 소통이 가능한 교육 필요성을 강조하여 차이를 보였다. 둘째, 2020년 코로나 상황에서 비대면 교육이 장기화되는 것에 대해 사회성을 비롯한 발달지연, 교육격차 등에 대해 우려했으며, 유치원교사는 이에 더해 역할갈등의 어려움을 겪는 것으로 나타났다. 코로나 상황이 장기화되면 비대면 교육을 위한 체계적이고 형평성 있는 시스템 구축을 통해 교육격차가 발생하지 않도록 노력해야 한다고 하였다. 코로나 상황의 장기화로 인해 여러 가지 어려움이 있는 중에서도 교사와 유아의 비율이 줄어서 양질의 교육과 유아 건강교육에는 도움이 되었으며, 가족 중심의 문화와 맞춤형 교육이 가능했다는 순기능에 대한 언급도 있었다. 이를 통해 비대면 유아교육에 대한 방향성, 공신력 있는 기관 주도의 비대면 교육 관리, 교사-유아의 비율에 대한 재고, 맞춤형 교육의 필요성에 대한 시사점을 도출할 수 있었다.
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