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비판적 사고 교육의 국내 연구동향과 시사점 = Research Trends in Korea on Critical Thinking Education and Lesson
저자
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학술지명
권호사항
발행연도
2011
작성언어
Korean
주제어
KDC
370
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
61-83(23쪽)
KCI 피인용횟수
25
제공처
비판적 사고 능력의 중요성은 교육에서 오랫동안 강조되어온 주제이다. 본 연구에서는 이에 대하여 지금까지 이루어진 국내연구의 동향을 살펴보고 이를 통해 비판적 사고 교육의 현황과 미래 연구에 대한 제안을 하고자 하였다. 연구의 대상은 2000년부터 2011년까지 12년간 이루어진 비판적 사고 교육 관련 논문 114편이며, 수집된 자료는 연구의 대상, 연구주제, 연구방법, 연구가 이루어진 환경, 연구가 적용된 전공영역의 5가지 기준에 따라 분석되었다. 본 연구에서는 이에 대한 연구 결과와 함께 비판적 사고 교육에 관한 연구의 방향을 제시하였다. 연구 결과, 첫째 주로 초등교육과 대학교육을 중심으로 다양한 연령에서 비판적 사고 교육에 대한 연구가 이루어지고 있으며 이에 따라 각 연령별 학제별 특징을 반영한 비판적 사고 교육 연구가 확충될 필요가 있다. 둘째, 비판적 사고 교육을 위한 교수방법, 수업모형과 정의 및 개념 정립에 대한 연구의 비율이 높았으며 특히 비판적 사고 능력 신장을 위한 특정 교수방법의 제안에 관한 연구가 많았다. 따라서 이에 대한 양적, 질적 검증 연구가 확충될 필요가 있으며 교수 방법 제시에 앞서 적용되는 영역의 특수성에 대한 고려가 필요하다. 셋째, 비판적 사고 성향 또는 비판적 사고 교육의 성과를 측정할 수 있는 평가 도구에 대한 연구가 확충될 필 요가 있다. 넷째, 현재까지의 비판적 사고 교육은 주로 오프라인 교육을 중심으로 연구 되었으며 따라서 온라인을 통한 비판적 사고 교육에 대한 연구가 확충될 필요가 있다. 다섯째, 다양한 교과목에서 비판적 사고 교육의 필요성을 제기하고 있으며 따라서 각 교과목별 비판적 사고 교육의 목적을 재고하고 비판적 사고 교육 방법에서 영역의 특수성 반영에 대한 논의가 필요하다.
더보기The importance of critical thinking has long been emphasized in education. This study attempts to examine the trends in Korean research so far on this subject and to present the current state of critical thinking education and future research proposals. For this, 114 papers related to critical thinking published for 12 years from 2000 to 2011 were analyzed and the collected materials were analyzed according to five standards such as the research subjects, research theme, research methodology, the environment in which research took place and the fields on which research was carried out. The study presents the results together with the future direction for research on critical thinking education.
This study has found out, first, that research on critical thinking education for various age groups from primary school to universities is being carried out. Accordingly, more research on critical thinking education reflecting the characteristics of each age group and school system is necessary. Second, studies organizing the definition and concepts, teaching methodologies and class models for critical thinking education were most prevalent. In particular, much research has been carried out on proposing special teaching methodologies to foster the ability to critically think. As such, more research verifying quantitatively and qualitatively the studies so far carried out on critical thinking is necessary. Before presenting teaching methodologies, a consideration of the distinctive characteristics of the fields is necessary. Third, more research should be carried out on evaluation tools to measure the achievements of critical thinking education and the critical thinking trends. Fourth, research so far on critical thinking education has mostly been focused on off-line education and as such, more research needs to be carried out on on-line education for critical thinking. Fifth, various subjects have shown the need for critical thinking education. Therefore, the purpose of critical thinking education by subject should be surveyed and the distinctive characteristics of each field should be reflected when discussing teaching methodologies for critical thinking.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-06-15 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Journal of Lifelong Learning Society | KCI등재 |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 () | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS () | KCI후보 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 () | KCI후보 |
2005-05-11 | 학회명변경 | 한글명 : 방송통신교육연구소 -> 원격교육연구소 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.43 | 1.43 | 1.34 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.27 | 1.22 | 1.468 | 0.57 |
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