KCI등재후보
국내 교육대학원의 중국어교육 연구 논문에 관한 고찰 -2004년~2007년 상반기 졸업논문을 중심으로- = A Current Research Trend in Theses Published in the Graduate School of Education
저자
발행기관
한국외국어대학교 외국어교육연구소(INSTITUTE OF FOREIGN LANGUAGE EDUCATION HANKUK UNIVERSITY OF FOREIGN STUDIES)
학술지명
권호사항
발행연도
2007
작성언어
Korean
주제어
KDC
705.000
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
수록면
85-106(22쪽)
KCI 피인용횟수
6
DOI식별코드
제공처
本論文將國內敎育大學院所刊行的碩士學位論文分爲時期、單位、主題等三個方面來考察我國漢語敎育硏究的現狀。其主要特征如下;第一、敎育論文근非敎育論文相比,發行比率不斷增高。這表示學位論文數量上的增加意味著質量上的發展。第二、在本體論方面,硏究主題主要還是語法,但詞彙硏究的比率也逐漸增高,同時中國文化也成爲引人注目的主題了。遺憾的是,關於漢語語音、文字的硏究成果比較薄弱,須要積極進行深入硏究。第三、在方法論方面,以敎學法、敎材爲硏究主題的占主要地位。其中利用對比分析、偏誤分析等的硏究方法需要大力推行。但關於敎學評고、總體設計、敎育史等方面的硏究成果相對薄弱,需要進一步硏究。第四、在認識論方面,正在進行以學習者爲中心的敎學硏究。有關硏究成果使我國漢語敎學硏究的發展可能性更高。但這一方面的硏究仍處於初步階段,將來須要硏究題目的多樣化,同時進行深入硏究。
더보기This study reviews the current research trend in theses published in the Graduate School of Education from year 2004 to 2007 based on the year of the publication, research topics, and the institutions. The major findings are: First, the increase in the number of studies indicates the quality of the Chinese language teaching as shown by the comparing the number of the published articles between the Chinese language teaching and the other areas of Chinese studies. Second, in the theoretical field, the majority of the studies are related to grammatical features however, the studies on vocabulary and the cultural aspects have also increased. On the other hand, few studies on pronunciation or simplified Chinese characters are found. Third, in the field of teaching methods, the studies focus on teaching methods and materials. Especially, the studies on Contrastive Analysis and Error Analysis are very desirable and a variety of teaching means to facilitate learner`s motivation is another area that needs additional attention. However, there is a greater demand on the studies related to the assessment, the teaching curriculum and the historical development of education which require active participation from the researchers. Finally, the numerous studies on epistemology focused on the learner-centered teaching reflect the possibility of further development in the field of Chinese education in Korea.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2022-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보2차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 0.47 | 0.47 | 0.42 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.38 | 0.37 | 0.843 | 0.05 |
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