대학생의 진로교육 참여동기, 진로결정자기효능감, 진로성숙도 간의 관계분석 = Analysis of the Relationship among University Students' Participation Motivation of Career Education, Self-efficacy in Career Decision-Making and Career Maturity
저자
발행사항
서울 : 동방문화대학원대학교, 2023
학위논문사항
학위논문(박사)-- 동방문화대학원대학교 : 문화예술콘텐츠학과 교육학전공 2023. 2
발행연도
2023
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
형태사항
xi, 123 p. ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 조성제
UCI식별코드
I804:11101-200000673429
소장기관
The purpose of this study is to analyze the relationship among university students' participation motivation in career education, self-efficacy in career decision-making, and career maturity, and to present directions to improve self-efficacy in career decision-making and career maturity.
The subjects of the study were analyzed by university students from B located in S city in northeast China. In order to proceed with this study, a survey was conducted for 5 months from April 2022 to August 2022. The survey consisted of a questionnaire about participation motivation in career education classes and a questionnaire about self-efficacy in career decision-making and career maturity, and a total of 802 questionnaires were distributed, excluding 69 unfaithful respondents, and finally 733 copies were analyzed.
Participation motivation in career education, self-efficacy in career decision-making, and career maturity were measured. As for the analysis methods, frequency analysis, descriptive statistics analysis, reliability and factor analysis, correlation analysis, and multiple regression analysis were performed. All statistical analysis was verified at the significance level .05, and analyzed using the SPSS 23.0 program. The results are as follows.
First, it was confirmed that the higher the participation motivation in career education, the higher the career maturity. Looking at the influence of sub-factors of participation motivation, it was found that technology development and achievement factors, external display factors, and non-motivation factors had a positive (+) effect on career maturity.
Second, it was confirmed that the higher the participation motivation in career education, the higher the self-efficacy of career decision-making. It was found that technological development and achievement factors, social factors, and pleasure factors, which are sub-factors of participation motivation in career education, had a positive (+) effect on self-efficacy in career decision-making.
Third, it was found that the higher the self-efficacy in career decision-making, the higher the career maturity. The factors of goal selection, problem solving, job information, and future planning, which are sub-factors of self-efficacy in career decision-making, were found to have a positive (+) effect on career maturity, respectively.
Fourth, self-efficacy in career decision-making played a mediating effect in the relationship between participation motivation in career education and career maturity. This means that the higher the participation motivation in career education, the higher the career maturity, but the more influence the self-efficacy in career decision-making than the participation motivation.
Based on the research results, the following suggestions were made.
First, it was confirmed that the higher the participation motivation in career education, the higher the career maturity. Therefore, it is required to increase career maturity by enhancing technological development and achievement in the career education process of university students in the future and strengthening external science. In addition, it is necessary to increase the participation motivation in career education through analysis in the overall sub-factors of career maturity.
Second, it was confirmed that the higher the participation motivation in career education, the higher the self-efficacy in career decision-making. Therefore, in order to increase university students' self-efficacy in career decision-making, it is necessary to strengthen university students' participation motivation in career education through various channels such as the factors of technological development and achievement, social and pleasure. In addition, there is a need to develop customized education on participation motivation through analysis on the overall sub-factors of self-efficacy in career decision-making of Chinese university students in the future.
Third, it was found that the higher the self-efficacy in career decision-making, the higher the career maturity. Therefore, it is necessary to strengthen the induction of university students in goal selection, future plans, and problem solving in career education. In addition, it is required to improve career maturity through analysis for all sub-factors of self-efficacy in career decision-making.
Fourth, self-efficacy in career decision-making played a mediating effect in the relationship between participation motivation in career education and career maturity. This means that the higher the participation motivation, the higher the career maturity, but the more influence the self-efficacy in career decision-making than the participation motivation in career education. The higher the self-efficacy in career decision-making, the higher the career maturity, and the higher the adaptability in the job search process. Therefore, it is necessary to improve career maturity through analysis for all sub-factors of self-efficacy in career decision-making.
본 연구는 대학생들의 진로교육 참여동기, 진로결정자기효능감, 진로성숙도 간의 관계를 분석하고, 이를 바탕으로 대학생의 진로결정자기효능감 및 진로성숙도 증진을 위한 방향을 제시하고자 하는 데에 목적이 있었다.
연구대상자는 중국 동북지역에 W시에 소재한 B 대학교 대학생을 연구대상으로 분석하였다. 본 연구를 진행하기 위하여 2022년 4월부터 2022년 8월까지 5개월 동안 설문조사를 실시하였다. 설문조사는 진로교육 참여동기 설문, 진로결정자기효능감 설문 그리고 진로성숙도 설문의 설문지를 구성하여 총 802부 설문지를 배부 및 회수하고, 불성실한 응답자 69부를 제외한 후 최종적으로 733부를 분석하였다.
분석방법은 빈도분석, 기술통계 분석, 신뢰도분석과 요인분석, 상관관계 분석, 다중회귀분석 등을 실시하였다. 통계분석은 모두 유의수준 .05에서 검증하였고, SPSS 23.0 프로그램을 사용하여 분석하였다. 분석 결과는 다음과 같다.
첫째, 진로교육 참여동기가 높아질수록 진로성숙도도 높아지는 것으로 확인되었다. 참여동기의 하위요인의 영향력을 살펴보면, 기술발달 및 성취감 요인, 외적과시 요인과 무동기 요인이 각각 진로성숙도에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다.
둘째, 진로교육 참여동기가 높아질수록 진로결정자기효능감도 높아지는 것으로 확인되었다. 참여동기의 하위요인인 기술발달 및 성취감 요인, 사교 요인, 즐거움 요인이 각각 참여동기에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 파악되었다.
셋째, 진로결정자기효능감이 높아질수록 진로성숙도도 높아지는 것으로 파악되었다. 진로결정자기효능감의 하위요인인 목표선택 요인, 문제해결 요인, 직업정보 요인과 미래계획 요인이 각각 진로성숙도에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다.
넷째, 진로교육 참여동기와 진로성숙도 간의 관계에서 진로결정자기효능감은 매개효과 역할을 하였다. 이는 진로교육 참여동기가 높을수록 진로성숙도는 높아지지만 참여동기보다는 진로결정자기효능감이 더 많은 영향을 준다는 것을 의미한다.
연구 결과를 바탕으로 다음과 같이 제언하였다.
첫째, 진로교육 참여동기가 높아질수록 진로성숙도도 높아지는 것으로 확인되었다. 따라서, 향후 대학생들의 진로교육 과정에서 기술발달 및 성취감을 높이고 외적과시를 강화함으로써 진로성숙도를 높이는 것이 요구된다. 또한, 진로성숙도의 전체 하위요인 분석을 통해서 진로교육 참여동기를 높이는 방안이 필요하다.
둘째, 진로교육 참여동기가 높아질수록 진로결정자기효능감도 높아지는 것으로 확인되었다. 그러므로 대학생들의 진로결정자기효능감을 높이기 위해서는 기술발달 및 성취감 요인, 사교 요인, 즐거움 요인 등 다양한 경로를 통해 대학생들의 진로교육 참여동기를 강화하여, 그 적극성을 높이는 것이 요구된다. 또한, 향후 대학생들의 진로결정자기효능감의 전체 하위요인 분석을 통해서 참여동기에 대한 맞춤형 교육을 개발할 필요성이 있다.
셋째, 진로결정자기효능감이 높아질수록 진로성숙도도 높아지는 것으로 파악되었다. 따라서 진로교육의 목표선택, 미래계획과 문제해결 등에서 대학생에 대한 교육을 강화하는 것이 필요하다. 또한, 진로결정자기효능감의 모든 하위요인 분석을 통한 진로성숙도 향상이 요구된다.
넷째, 진로교육 참여동기와 진로성숙도 간의 관계에서 진로결정자기효능감은 매개효과 역할을 하였다. 이는 진로교육 참여동기가 높을수록 진로성숙도는 높아지지만 진로교육 참여동기보다는 진로결정자기효능감이 더 많은 영향을 준다는 것을 의미한다. 진로결정자기효능감이 높을수록 진로성숙도가 높아져 구직 과정에서 적응력이 높아진다는 것이다. 그러므로 진로결정자기효능감의 모든 하위요인 분석을 통한 진로성숙도 향상이 필요하다.
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