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북한의 영재교육
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2014
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Korean
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학술저널
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243-265(23쪽)
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3
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북한의 영재교육은 김정일이 1984년 7월에 ‘교육 사업을 더욱 발전시킬 데 대하여’라는 문건을 통해 수재교육1)을 실시할 것을 지시하면서 북한에 영재교육을 도입할 의지를 공식적으로 표명한 것으로부터 시작되었다. 사회주의 이념에 기초하여 평등주의 교육, 집단주의 교육의 사상을 일관되게 강조해 온 북한 사회에서 자본주의 교육 또는 엘리트 교육이라는 심각한 비판을 받을 수 있는 영재교육이 지도자에 의해 주도되었다는 사실은 영재교육분야뿐 아니라 다양한 학문 분야의 연구자들의 주목을 끌기에 충분했다. 이에 국내에서는 1990년대 초반부터 북한 영재교육에 관한 연구가 수행되어왔다. 그러나 북한의 영재교육에 관한 선행연구는 북한 영재교육의 전체 모습을 종합적으로 파악하기 보다는 북한 영재교육의 특정한 측면만을 부분적으로 조명하는데 그친 경우가 많아 영재교육의 주류 이론과 방법론의 측면에서 북한의 영재교육이 보이는 독특한 특징을 잘 설명하고 있지 못했다. 또한 기존의 선행연구는 제 1 중학교 수의 급격한 감소, 북한 교육법 및 보통교육법에서의 수재교육 관련 조항의 신설과 같은 북한 영재교육에 있어서의 최근의 중요한 변화를 잘 포착하고 있지 못하다. 이에 본 논문은 영재교육의 이론과 방법론의 틀을 통해 그 동안 국내에서 발표되었던 북한 영재교육 관련 선행연구의 주요 결과 및 북한 영재교육의 최근 변화를 소개한 문헌을 종합적으로 분석하여 북한 영재교육의 전개과정과 특징 및 현 상황을 소개하는 것을 목적으로 한다. 본 논문은 북한 영재교육의 현 상황을 보다 정확히 이해하고, 북한 영재교육의 앞으로의 전개 방향을 예측하는데 기여할 수 있을 것이다.
더보기The gifted education in North Korea started officially by the order of Kim Jeong-Ill in 1984. The fact that the North Korean leader himself took the lead in introducing gifted education was a noticeable event in that the gifted education itself could be severely criticized under the major principles of education in North Korea. The basic principles of gifted education assuming individual differences in human abilities are totally incompatible with those of education in North Korea, such as egalitarian education and collective education. This seemingly contradictory event was interesting enough to attract a lot of attention of researchers in diverse academic fields including gifted education, and this has led to the research on North Korean gifted education since the early 1990s. However, previous studies was limited to focusing heavily on a few, specific aspects of North Korean gifted education, and was not successful in picturing a whole shape of it. Especially, past studies rarely accounts for the unique characteristics of North Korean gifted education through the lens of major theories and educational methods of gifted education in general. In addition, existing literatures rarely report recent, significant changes in North Korean gifted education, including the sharp decline in the total number of Middle School No. 1, and the emergence of North Korea’s educational laws reflecting gifted education. Accordingly, the present study aims at providing the more comprehensive, reliable information about the developmental process, the major characteristics, and the current states of North Korean gifted education by synthesizing and analyzing the findings of the existing and the recent literatures. The findings of the current study will contribute to more accurate accounts of the current states of North Korean gifted education, and to forecasting the future directions of it.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2020-01-02 | 학회명변경 | 영문명 : KOREAN STUDIES INSTITUTE -> Center for Korean Studies | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2014-01-14 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> The Journal of Korean Studies | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.53 | 0.53 | 0.61 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.66 | 0.71 | 1.169 | 0.14 |
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