기획논문2 : 다문화가정 여성 학습자의 담화상황별 화용교육1 -가정 내 담화상황을 중심으로- = Pragmatic Education in Each Discourse of Female Learners from Multi-Culture FamiliesⅠ-Based on Discourses in the Family-
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2015
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Korean
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미등재
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학술저널
수록면
327-366(40쪽)
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다문화가정 여성 학습자의 화용교육은 초급부터 시작하고 중급에서는 감정표현과 고정 화용표현에 대한 중점 교육을 하며 고급에서는 화용표현에 대한 심화 교육을 하는 것이 효과적이다. 먼저 호칭어 교육은 초급에서 직계가족 중 부모, 형제에 대한 기본 호칭어를 학습하고 상하 서열과 남녀 구분 및 친가, 외가 여부에 따라서 호칭·지칭어가 구분됨을 인지시킨다. 중급에서는 직계가족의 배우자 등으로 확장 학습이 필요하며 가계도에 대한 인식도 필요하다. 고급에서는 친척 호칭어와 난이도 높은 호칭어 교육이 이루어져야 한다. 둘째, 감정표현 교육은 초급에서 긍·부정의 기본 감정표현을 결합구성을 통해서 익히고, 중급에서는 수식어에 의해서 감정표현을 더 상세하게 할 수 있도록 중점 교육이 필요하며, 특히 부정적인 감정표현에 대한 학습이 필요하다. 고급에서는 감정의 정도가 심화된 감정표현과 유의·반의관계에 있는 감정표현에 의한 관련 학습이 필요하다. 셋째, 고정 화용표현 교육은 초급에서 가장 기본적인 인사표현과 각 유형별 전형적인 고정 화용표현들이 학습되고, 중급에서는 세부적이고 구체적으로 표현되는 인사표현과 각 유형별로 확장된 형태의 고정 화용표현 학습이 필요하며, 특히 요청, 거절표현을 공손하게 표현하는 학습이 필요하다. 고급에서는 빈말 인사표현과 문상이나 병문안 등 특정 상황에서 사용하는 위로표현 및 고급 공손표현 학습이 이루어져야 한다. 이에 따라서 각 담화상황별로 다양한 모형을 제시해 주는 자료를 구축할 필요가 있다.
더보기It is desirable to initiate pragmatic education of female learners in multi-culture families in the beginning course. In the intermediate level, it is required to provide education focusing on emotional expression and fixed pragmatic expression. In the advanced level, it is effective to educate advanced pragmatic expression. First of all, address term education was provided learning basic address terms in the relationship with parents and brothers/sisters among family members in a direct line in the beginning level. In addition, it is needed to make female learners recognize how address terms are categorized depending on family member rank, gender, and father`s or mother`s side of family. In the intermediate level, expanded learning is needed to spouses of families in a direct line along with recognition of family tree. In the advanced level, it is needed to learn address terms of relatives and high level reference forms and address terms. Secondly, emotional expression education shall start from the beginner level. However, it is also needed to provide education focusing on co-occurred phrases of positive and negative emotional expression. In the intermediate level, it is required to provide education on detailed and refined emotional expression by modifiers. Especially, it is highly needed to learn expression on negative emotion. In the advanced level, it is needed to learn emotional expression of synonymy or antonymy and expressions of intensified emotion. Third, fixed pragmatic expression education can be provided in each category. In the beginner level, it is needed to learn the most fundamental greeting expression, traditional pragmatic expression commonly used in each of the types and basic polite expression. In the intermediate level, it is needed to learn specific greeting expression and fixed pragmatic expression in the extensive form. Especially, it is required to learn expression methods for the request or refusal in a polite form. In the advanced level, it is needed to learn false promise greeting expression, comforting expression used in specific situations such as condolence call or hospital visiting and advanced polite expression. Therefore, it is needed to establish data providing various types of model in each of the discourse situations.
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