KCI등재후보
우리나라 초등학생의 사회과 학업성취도 문항에 대한 응답 경향성 분석 = A Respond Trend Analysis of National Assessment of Educational Achievement Items for Elementary School Students in Social Studies
저자
박선미 (한국교육과정평가원)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2004
작성언어
Korean
주제어
KDC
374.305
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
79-101(23쪽)
KCI 피인용횟수
7
제공처
본 연구는 2002년 초등학교 사회과 학업성취도 평가 결과에 기초하여 학생들의 문항 반응 경향성을 분석하였다. 연구 결과를 정리하면 다음과 같다. 우리나라 초등학생의 대부분은 단순하고 일상생활과 관련된 사실에 대해서는 알고 있다. 그러나 암기해야 하거나 여러 사실의 공통 속성을 이해해야 하는 지식에 대한 성취도는 높지 않다. 우수학력집단은 지식을 자세하고 다각적으로 이해하고 보통학력집단은 사회과의 기본 개념을 충실하게 암기하거나 이해한다. 그리고 초등학생의 대부분은 단순한 자료를 일정한 기준에 의해 분류할 수 있으나 두 가지 이상의 정보를 담고 있는 자료를 분석하는 능력이 떨어진다. 우수학력집단만이 복잡한 내용을 담고 있는 자료를 분석하여 지리적, 역사적, 사회적 특징과 의미를 해석한다. 또한 초등학생은 복잡한 자료를 해석한 후 그것에 대하여 설명하거나, 지식을 이용하여 지리적, 역사적, 사회적 현상을 다른 사람에게 설명하는 능력이 떨어진다. 우수학력집단만이 지식을 활용하여 다른 사람에게 설명하는 능력을 갖춘 것으로 나타났다. 마지막으로 초등학생의 대부분은 바람직한 가치와 태도 및 행동에 대해서 알고 있지만 왜 그렇게 해야 하는지에 대해서는 제대로 이해하지 못한 것으로 나타났다.
This paper examines students' trends on question-response based on the result of achievement assessment of elementary school conducted in 2002 at Korea. The conclusions are as follows. First, according to this research, most of the Korean elementary school students have an understanding on simple everyday life factors while half of them miss knowledge that is acquired only by memorization or by understanding on commonalities that many different factors share. Second, high performance group has a deep and dynamic understanding on knowledge, whereas students who belong to average performance group have a better understanding (or better memorization) on basic concepts of social studies. Third, most of elementary school students have an ability to classify simple data based on a certain criteria but at the same time they lack ability to analyze data that contains more than two different information. Fourth, only high performance group has an ability to analyze c1ass materials that contain complicated information and then internalize the meanings and characteristics of important information. Fifth, average elementary school students lack ability to interpret complicated class materials and then explain them, or ability to explain others about the geographical, historical, and social phenomena based on the knowledge that they have acquired. Finally, while most of the elementary school students know what desirable values, attitudes, and behavior should be, they do not acknowledge why they should follow such desirable value, attitudes and behavior.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.18 | 1.18 | 1.07 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.22 | 1.21 | 1.269 | 0.24 |
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