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교사공동체 활용에 기초한 비대면 교회교육의 가능성 모색: B. S. 교회 교육부 사례를 중심으로 = A Study of the Possibility of Non-face-to-face Church Education Based on Utilizing Teacher Community: Focusing on the Case of B. S. Church Educational Department
저자
발행기관
학술지명
교회교육·복지실천 연구(Journal of Church Education & Welfare Practice)
권호사항
발행연도
2022
작성언어
-주제어
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
수록면
71-86(16쪽)
제공처
코로나 19 범유행으로 인해 전 세계가 지금까지 유례없는 급격한 변화를 경험하였는데, 기존의 업무를 비대면 방식으로 수행할 수 있는 충분한 준비가 되어있지 않던 교육계의 충격이 상대적으로 컸다. 이처럼 급격한 교육환경의 변화 가운데 교육을 지속하기 위해 학교와 교회에서 적응을 넘어 새로운 시도들이 이뤄졌다. 본 논문은 전 세계가 일상 회복을 위해 위드 코로나(with COVID 19)를 시도하고 있는 시점에서 B. S. 교회 교회학교가 지난 삼 년여 간 어떤 시도들을 해왔으며, 이러한 시도들을 통해 무엇을 배웠는지, 아울러 이러한 경험적 배움을 토대로 무엇에 집중하고 우선순위를 두어 교회교육을 준비해 나가야 할지 제언할 것을 목적으로 상황인지 부족 단계, 상황수용 및 적응 모색 단계, 선택적 조작 획득 단계로 시간적 분류하여 교회교육현장의 대응 과정을 기술하였다.
이 같은 현장에서의 경험을 토대로 먼저 한국교회가 코로나 19로 인한 비대면 교회교육 상황을 더는 일시적이고 한시적인 현상으로 여기지 말고, 지금부터라도 4차 산업시대 주요한 특징이라 할 수 있는 비대면 교육에 필요한 최소한의 시설 투자를 하고 대면/비대면 혼합교육(Hybrid Learning)이 가능하도록 교사 봉사자들을 훈련할 것을 촉구하였다. 앞서 언급한 세 단계에 대한 분석을 통해 비대면 상황에서 예배와 심방은 교사의 주도적 참여 없이도 사역자가 이어갈 수 있지만, 교회교육의 본질인 공동체적 나눔이 이뤄지는 역동적인 교회교육을 위해서는 교사의 역할참여가 필수적이기에 도전적인 과제를 함께 해나가는 과정을 통해 소속감과 생산성 높은 교사공동체를 세워갈 것을 제언하였다.
다음 대부분의 한국교회 교육부서가 시간제 사역자 한 명과 다수의 봉사자 교사로 운영되고 있는 상황에서, 대면/비대면 교육 그 어떤 상황에서도 교회교육의 중핵 요소인 교사공동체를 세울 수 있는 교육목회 리더십을 장기적 안목을 가지고 양성할 것을 제언하였다. 비대면 상황일수록 교회교육의 목적과 특성에 맞게 단계별 계획을 수립하고, 이것을 교사들과 소통하여 조직력과 실행력을 갖추도록 사역자가 컨트롤 타워로서의 역할을 하는 것이 중요하기에, 역할 수행에 필요한 교육목회 리더십을 갖출 수 있도록 목회자를 양성하는 신학교, 신학대학원 과정에서 기독교교육 관련 이론과 실습 경험을 제공할 것을 제언하였다.
Due to the COVID-19 pandemic, the world has experienced unprecedented rapid change, and the impact of the education industry, which was not sufficiently prepared to perform existing tasks in a non-face-to-face manner, was relatively large. In order to continue education amid such rapid changes in the educational environment, new attempts have been made beyond adaptation in schools and churches. This thesis is about what attempts have been made by the B. S. Church School over the past three years, and what has been learned through these attempts, as well as these experiences. The response process in the church education field is described by temporally classifying it into the stage of insufficient situation awareness, the stage of accepting and adapting to the situation, and the stage of acquiring selective manipulation for the purpose of suggesting what to focus on and prioritize in advance.
Based on this field experience, first of all, the researcher urged that the Korean church should not regard the non-face-to-face church education situation due to COVID-19 pandemic as a temporary phenomenon, and from now on, it is necessary to train teacher volunteers to enable hybrid learning, and with minimal investment in facilities. Through the analysis of the three stages mentioned above, in a non-face-to-face situation, worship and visitation can be continued without the teacher’s active participation, but for a dynamic church education where community sharing, which is the essence of church education, takes place, the role participation of the teacher is essential. It is suggested to build a teacher community with a sense of belonging and high productivity through the process of working together on challenging tasks.
In a situation where most Korean church education ministries are operated with one part-time minister and many volunteer teachers, integrative perspective of educational pastoral leadership that can establish a teacher community, a core element of church education, in any face-to-face or non-face-to-face education situation is essential. It was suggested that they should be nurtured in a long-term view of educational leadership development, it is important for the minister to play a role as a control tower to establish a step-by-step plan according to the purpose and characteristics of church education, communicate with the teachers, and have organizational and execution power. It was suggested that theories and practical experiences related to Christian education should be provided in seminaries that train pastors and educational ministers as well.
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