KCI등재
어머니의 일.가정 양립 갈등이 자녀의 집행기능 곤란에 미치는 영향에서 모-자녀 상호작용과 자녀 미디어 기기 중독의 순차적 이중매개효과 = Mothers’ Work-Family Conflict and School-Age Children’s Executive Function Difficulty: Mother-Child Interaction and Children’s Media Device Dependency as Sequential Mediators
저자
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2021
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
177-196(20쪽)
KCI 피인용횟수
0
제공처
목적 본 연구는 학령중기 자녀를 둔 어머니들의 일⋅가정 양립 갈등이 자녀의 집행기능 곤란에 미치는 영향에서 모-자녀 상호작용과 자녀 미디어 기기 중독의 순차적 이중매개효과를 분석함에 목적을 둔다. 방법 한국아동패널 8차년(2015년), 9차년(2016년), 10차년(2017년), 11차년(2018년) 자료 중 4개년 설문에 응답한 취업모와 자녀 418쌍의 자료를 SPSS PROCESS MACRO의 Model 6을 사용하여 분석하였다. 결과 첫째, 어머니의 일⋅가정 양립 갈등(w1)과 모-자녀 상호작용(w2), 자녀 미디어 기기 중독(w3), 자녀 집행기능 곤란(w4)은 서로 유의한 상관을 보였다. 둘째, 어머니의 일⋅가정 양립 갈등(w1)과 자녀 집행기능 곤란(w4) 간 관계에서 모-자녀 상호작용(w2)과 자녀 미디어 기기 중독(w3)의 단순매개효과 및 이중매개효과가 나타났다. 이중매개효과의 경우, 어머니의 일⋅가정 양립 갈등(w1)은 모-자녀 상호작용(w2)에 부적 영향을 미치고, 이는 자녀 미디어 기기 중독(w3)에 정적 영향을 미쳐 최종적으로 자녀의 집행기능 곤란(w4)에 유의한 영향을 주는 것으로 밝혀졌다. 결론 이를 통해 학령중기 아동의 집행기능 곤란 중재를 위해서 어머니의 일⋅가정 양립 갈등 감소에 목적을 둔 개입이 필요함을 시사한다. 또한, 어머니의 일⋅가정 양립 갈등이 모-자녀 상호작용이라는 부모-자녀 관계를 통해 아동의 미디어 기기 중독과 집행기능 곤란에 종단적 영향을 갖는다는 점에서 취업모나 맞벌이 부부를 대상으로 부모의 일⋅가정 양립 갈등 영향 및 스트레스 대처 방안을 다루는 프로그램들의 개발이 필요하다. 또한, 가족친화제도의 지원 자녀 연령대를 확대 역시 고려되어야 한다.
더보기Objectives This study examined the processes linking mothers’ work-family conflicts and early school-age children’s executive function difficulty, focusing on the sequential mediational role of mother-child interaction and children’s media device dependency. Methods Data were collected from 418 employed mothers in South Korea with children between 1st and 4th grades (boys: 201, girls: 217) at elementary school. A sequential mediational model was analyzed using the PROCESS for macro program. Results First, mother-child interaction and children’s media device dependency was a significant single mediator in the relationship between mothers’ work-family conflicts and children’s executive function difficulty. Second, the indirect path linking mothers’ work-family conflicts and children’s executive function difficulty through mother-child interation and children’s media device dependency was significant, and the full sequential mediational model was supported. Conclusions It suggests that intervention aimed at reducing the mother s work-family conflict is necessary for intervention in the enforcement executive function of early school-age children. In addition, it is necessary to develop programs that deal with parents work-family conflict and stress response measures for working mothers and dual-income couples, given that mother s work-family conflict has a long-term impact on children s media device addiction and difficulty in enforcement. In addition, expanding the age range of children supported by family-friendly policies should also be considered.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
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