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문해력이 부진한 아동의 서사능력에 대한 문학치료적 고찰 = A Case Study of a Child with Lack of Literacy and the Effects of Literary Therapeutic Program
저자
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학술지명
권호사항
발행연도
2009
작성언어
Korean
주제어
KDC
710.5
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
53-88(36쪽)
제공처
본 연구는 "교육적 배려 대상자의 문해력 신장을 위한 문학치료 프로그램"에 참여한 문해력이 부진한 한 아동의 사례를 들어, 서사능력을 서사텍스트 이해 능력, 상상적 서사 구성 능력, 서사텍스트 표현 능력으로 나누어 보았을 때 표면적으로 측정될 수 없는 서사능력의 측면이 있음을 밝혔다. 그리고 이렇게 서사능력의 편차가 있는 아동에게 설화를 통한 문학치료가 어떤 효용을 가질 수 있는지 가늠해 보았다. 2장에서는 아동A의 문학치료 활동을 어떻게 참여하였는가에 주목하여, 아동의 창작물을 해석하는 내용으로 이루어졌다. 이를 통해 3장에서는 이 아동의 표현만을 두고 본다면 서사능력은 낮을 수 있으나 발표자가 아동 A의 서사 이해 정도를 유심히 확인하고, 그 마음속에 구성된 서사를 추론해 본 결과, 서사를 이해하고 구성하는 능력은 다른 학생들에 비해 뛰어난 점이 발견되었다는 사실을 밝혔다. 그리고 아동A는 서사의 이해 능력, 구성 능력이 뛰어났지만, 그것을 소통 가능한 형태로 구현해내는 서사 표현 능력이 부진하다는 것이다. 이러한 사항을 고려하여 4장에서는 그 서사능력의 편차가 있는 대상들에게 작품서사와 자기서사의 교호를 추구하는 문학치료 활동이 적합하며, 문학치료 활동이 서사능력의 증진과 문해력 신장에도 기여할 수 있음을 밝혔다. 이러한 점을 밝힌 본 연구는 문해력이 부진한 아동들에게 공급되어야 할 치료적·교육적 기획에 활용될 수 있을 것이다.
더보기This paper is a case study of a child(A) with lack of literacy who had participated in "the program for children at welfare centers in seoul who have difficulties in literacy with literary therapeutic method". In this paper, narrative power can be divided into three parts, which are ability to understand narrative texts, ability to compose imaginative narrative, and ability to express narrative texts. And this paper is to reveal that narrative power can be found in A even though A has difficulties in literacy, also to study the effects of literary therapeutic program. In chapter 2, A`s creative works were analyzed. If only focusing on A`s expression, A`s narrative power can be considered as low level, but when focusing on A`s epic of self, something organized in A`s mind, A`s ability to understand and compose narrative texts is better than other children who participated in the same program. In chapter 3, it is found that even though A`s ability to understand and compose narrative texts is outstanding, A`s ability to express narrative texts is poor. Considering discussed matters, in chapter 4, the effects of literary therapeutic program are examined. The literary therapeutic program can be effective for children who have difficulties in literacy, it helped children to improve their narrative power and literacy. In the future, based on this study, the literary therapeutic program for children with lack of literacy can be used in many places.
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