KCI우수등재
다집단 인지진단모형의 적용 가능성 탐색: 청소년 정서·행동문제 검사에의 적용 = The applicability exploration of multi-group cognitive diagnostic models to the emotion and behavior problems test
저자
김성은 (한국교육과정평가원)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2015
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI우수등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
139-159(21쪽)
KCI 피인용횟수
4
제공처
The purpose of this study is to explore the possibility and the usefulness of Cognitive Diagnostic Models (CDMs) when it is applied to psychological tests. This study uses the Multi-group G-DINA with gender and school achievement as group classifying variables to analyze the emotion and behavior problem test results. This is because, the Goodness of Model fit indicated that Multi-group G-DINA is more applicable than G-DINA. Using data from the 2012 Korean Children and Youth Panel Study (KCYPS), this study shows that girls have more internalized behavioral problems than externalized behavioral problems, and boys have opposite characteristics. The emotion and behavior problems become severe as the school achievement get lower, but the highest school achievement group have strong academic anxiety. Multi-group CDMs can estimate parameters by controlling the group effect and applicable when one item measures two or more factors. Furthermore, using the Multi-group CDMs, researchers can compare the group characteristics meaningfully because it offers individual and group level results simultaneously. These features of Multi-group CDMs assure that it is practical for applying to psychological tests.
더보기본 연구는 심리검사에 인지진단모형을 적용하여 그 적용 가능성과 유용성을 탐색하고자 청소년 정서·행동문제 측정 검사에 인지진단모형을 적용하였다. 또한 일반 인지진단모형과 다집단 인지진단모형을 모두 활용하여 분석하고 적합성을 비교 및 선택하여 검사 결과를 해석하였다. 아동․청소년 패널조사의 3차년도(2012년)인 중학교 3학년 학생 2,245명을 대상으로 분석한 결과, 모형 적합도 면에서는 성별과 학업성취를 집단 구분 변수로 활용한 다집단 인지진단모형이 적절한 것으로 나타났다. 다집단 G-DINA를 적용하여 여자 청소년은 불안과 우울의 내재화, 남자 청소년은 주의력 결핍과 과잉행동, 공격행동의 외현화 경향을 보이는 것과 학업성취가 낮을수록 정서․행동문제가 심화되는 경향을 확인하였으며, 성취수준이 높은 집단의 학업불안 경향도 나타났다. 또한 집단 효과를 통제하여 모수를 추정할 수 있고 한 문항이 여러 요소를 측정하는 경우에도 분석이 가능하다는 점 그리고 분석 결과를 개인과 집단 수준에서 다차원적으로 활용할 수 있다는 점에서 심리검사결과 분석에 다집단 인지진단모형이 유용함을 확인하였다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2020 | 평가예정 | 계속평가 신청대상 (등재유지) | |
2015-01-01 | 평가 | 우수등재학술지 선정 (계속평가) | |
2012-03-19 | 학회명변경 | 영문명 : The Korean Society For The Study Of Education -> The Korean Education Research Association | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.65 | 1.65 | 1.67 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.71 | 1.85 | 2.063 | 0.48 |
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