민화를 활용한 한국 관념문화 교육 방안 연구 : -동물 소재 민화를 중심으로- = A Study on the Korean Ideological Culture Education Using Folk Painting : - Focusing on the Folk Painting of animals
저자
발행사항
서울 : 경희사이버대학교 문화창조대학원, 2022
학위논문사항
학위논문(석사)-- 경희사이버대학교 문화창조대학원 : 글로벌한국학전공 한국학 2022. 8
발행연도
2022
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
형태사항
93 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 김지형
UCI식별코드
I804:11128-200000635738
소장기관
본 연구의 목적은 한국의 전통 예술인 민화를 활용하여 한국의 관념문화를 교육하기 위한 교수 및 학습 모델을 제안하는 것이다.
언어 교육의 목표를 언어 지식 습득을 넘어선 의사소통 능력의 향상이라고 보았을 때 관념문화의 이해를 통한 목표 언어 공동체에 내제된 지식과 가치 및 태도를 이해하는 것이 중요하다. 그러나 이러한 중요성에도 불구하고 관념문화는 추상적이며 이해하기 힘들다는 특성으로 인해 그동안 한국어 교육에서 소홀히 다루어져 왔다.
본 연구는 이러한 문제점을 해결하기 위한 방안으로 한국의 관념문화 교육에 민화를 활용하는 방안을 제안하였다. 민화는 한국의 역사와 문화를 소재로 한 전통 미술인 동시에 전 세계 사람들이 공감하고 즐길 수 있는 보편적 정서를 담고 있다. 또한 문자나 음성과 같은 언어적 표현 방식이 아닌 비언어적 표현 방식인 시각을 통해서 정보를 전달하기 때문에 학습자들의 부담을 줄일 수 있을 것으로 보았다.
본 연구는 이러한 점을 근거로 한국의 관념문화를 대표하는 동물인 호랑이를 주제로 하는 민화를 활용하여 관념문화의 하위 영역인 신앙, 가치관, 사상, 민족성, 정서를 교육하는 방법을 제시하였다.
2장에서 본 연구는 한국 관념문화 교육의 내용과 방법을 알아보았으며, 문화 교육의 자료로서 민화가 가지는 가치를 조명함으로서 연구의 필요성을 보여주었다.
3장에서 본 연구는 호랑이를 주제로 하는 민화 속에 담긴 관념문화의 요소를 분석하였으며, 각각의 관념문화의 요소를 대표하는 20편의 민화를 선정하여 교육에 활용할 수 있도록 하였다.
4장에서 본 연구는 앞서 분석한 내용들을 근거로 호랑이를 주제로 하는 민화를 활용한 관념문화 교육의 모형을 설계하고 수업의 교안을 작성하였다.
본 연구는 이상의 과정을 통해서 비언어적 매체라는 민화의 특성을 한국 관념문화를 교육에 활용하는 방안의 근거를 밝혔으며, 실제 수업에 적용할 수 있도록 교육 내용과 교안을 구체화시켜 제시하였다.
The purpose of this study is to propose a teaching and learning model to educate Korean ideological culture using Folk painting(Minhwa), which are traditional Korean art.
When the goal of language education is to improve communication skills beyond language knowledge acquisition, it is important to understand the knowledge, values, and attitudes inherent in the target language community through understanding of ideological culture. However, despite this importance, ideological culture has been neglected in Korean language education due to its abstract and elusive characteristics. This study proposed a plan to use Folk Painting in Korean ideological culture education as a way to solve these problems. Folk Painting are traditional art based on Korean history and culture, and also contain universal emotions that people around the world can sympathize with and enjoy. In addition, it was considered that the burden on learners could be reduced because information was delivered through perspective, a non-verbal expression method, not a verbal expression method such as text or voice. Based on these points, this study suggested a method of educating faith, values, ideas, ethnicity, and emotions, which are sub-areas of ideological culture, by using Folk Painting on the theme of tigers.
In Chapter Ⅱ, this study examined the contents and methods of Korean conceptual
- 71 -culture education, and showed the necessity of research by highlighting the value of Folk Painting as a material for cultural education.
In Chapter Ⅲ, this study analyzed the elements of ideological culture contained in Folk Painting with the theme of tigers, and selected 20 Folk Paintings representing the elements of each ideological culture so that they could be used for education.
In Chapter Ⅳ, based on the previous analysis, this study designed a model of conceptual culture education using Folk Painting based on tiger themes and prepared a teaching plan for the class.
Through the above process, this study revealed the basis for using the characteristics of Folk Painting as a non-verbal medium for education, and presented the contents and teaching plan of education so that it can be applied to actual classes.
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