'진로관리 체험학습 프로그램'이 중국대학생의 진로결정 자기 효능감과 진로의사결정 성향 및 사회적 문제해결능력에 미치는 영향 = Effect of 'Career management experiential learning program' on self-efficacy of career decision making and career decision making disposition, and social problem solving competence of Chinese college students
The aim of our experiment is to validate 'Career Management Experiential Learning Program' influence on college students Career education effect, especially for Self-Efficacy of Career Decision Making, Career Decision Making Types, social problem solving Competence, thus for ‘Career Management Experiential Learning Program’ promotion and the development of Chinese university Career education to offer help.
According to the above research objectives, the research questions are set as follows:
1. How does the learning experience of 'Career Management Experiential
Learning Program' affect the improvement of Self-Efficacy of Career
Decision Making of Chinese college students?
2. How does the learning experience of 'Career Management Experiential Learning Program' influence the change of Career Decision Making Types of Chinese college students?
3. How does the learning experience of 'Career Management Experiential Learning Program' influence the enhancement of Social Problem Solving Competence of Chinese college students?
To solve these problems, 300 graduates of Jiangxi Province Medical University in Nanchang city were targeted. After encoding the collected data, SPSS 21.0 was used to do the T-test and common variable analysis to verify the difference between the results of the ante-post
examination of Self-Efficacy of Career Decision Making, Career Decision Making Types and Social Problem Solving Competence.
By analyzing the data, the conclusions are as follows:
1. The 'Career Management Experiential Learning Program' is effective in improving the Self-Efficacy of Career Decision Making of the Chinese college students.
2. The 'Career Management Experiential Learning Program' iseffective
in improving the Career Decision Making Types of Chinese college students. It is effective for the positive transformation of the lower factor rationality tendency and dependency tendency. Although the future management experience learning plan has the effect of promoting and reducing the intuitive tendency, its effect is not significant. The score
of the next factor intuitive tendency has little change, and the experimental statistics show that it is meaningless, which is inconsistent with the expected results of the research hypothesis.
3. The 'Career Management Experiential Learning Program' is effective
in improving the Social Problem Solving Competence of Chinese college students.
In this study, the results show that 'Career Management Experiential
Learning Program' has a positive effect on the Self-Efficacy of Career
Decision Making, Career Decision Making Types, social problem solving Competence of Chinese college students. Therefore, 'Career Management Experiential Learning Program' can be extended to all schools in China to carry out Career education. To improve the better program, the 'Career Management Experiential Learning Program' can be further studied in a more systematic and deeper level.
Based on the research results, it is suggested that:
First, the 'career management experience learning program' as a scientific career education had a very good effect on improving the self-efficacy of career decision of university students. In order to improve the self-efficacy of career-setting for college students, career education programs should be further developed, especially moreresearch
on the evaluation tools of science's career management experience and learning programs. In the future, the theoretical system of 'career management experience learning programs' and experience practice models should be developed more fully and the theory and practice should be closely linked by improving the teaching aid effect using cyber media. This will improve university students' autonomous participation, improve 'career management experience and learning programs’ continuously, allowing university students to feel a sense of accomplishment, reduce anxiety and contraction, and enhance their learning effectiveness. In addition, we will be able to comprehensively develop future planning and problem-solving skills so that university students can play a positive role in personal confidence and career development.
Second, the 'career management experiential learning program' had some influence on the improvement of career decision-making tendency of university students. In order to improve career decision-making tendency of college students, it is necessary to suggest the direction of career decision of college students and to develop more objective and precise scales using career decision-making tendency of college students in the 'career management experiential learning program' class model. In addition, as a plan designed to improve career decision-making tendency independently, autonomously and systematically, college students should promote activities closely related to career decision-making tendency such as mock interview or internship recruitment, so that college students can increase rationality tendency of career decision-making tendency and alleviate dependency tendency through practice.
Third, the 'career management experiential learning program' had a great influence on the improvement of social problem solving ability of university students. Therefore, in order to improve the social problem solving ability of college students, it is necessary to continuously develop a social practice experience program that can be easily done by college students. It is necessary to build a career adaptation practice program cluster system by using it as an educational institution or internship training center outside the school. In order to improve the social problem solving ability of college students, it is necessary to increase the positive problem orientation through various programs such as rational problem solving skills, impulse-involved response style, and avoidant response of college students. In addition, it is necessary to establish a reasonable evaluation system and follow up the analysis research to improve the social problem solving ability of university students.
본 연구의 목적은‘진로관리 체험학습 프로그램’이 대학생들의 진로 교육의 주요 변인에 미치는 영향, 특히 진로결정 자기효능감, 진로의사결정 성향, 사회적 문제해결 능력에 대한 영향을 검증하고, 중국 대학의 진로 교육에 대한 시사점을 제공하는 데 있다. 이 연구의 목적에 따라 설정한 연구의 문제는 다음과 같다.
1) ‘진로관리 체험학습 프로그램’학습 경험은 중국 대학생들의 진로결정 자기효능감 향상에 어떠한 영향을 미치는가?
2) ‘진로관리 체험학습 프로그램’학습 경험은 중국 대학생들의 진로의사결정 성향의 변화에 어떠한 영향을 미치는가?
3)‘진로관리 체험학습 프로그램’학습 경험은 중국 대학생들의 사회적 문제해결 능력 증진에 어떠한 영향을 미치는가?
연구문제를 해결하기 위하여 장시성(江西省) 난창시(南昌市)에 소재한‘강서중의약대 과학기술대학(江西中醫藥大學科技學院)’의 졸업 예정자 300명을 대상으로 실시하였다. 수집된 자료는 데이터 코딩을 거친 후, SPSS 21.0을 사용하여 t-test와 공변량분석(ANCOVA) 등을 통해서 진로결정 자기효능감, 진로의사결정 성향, 사회적 문제해결 능력에 대한 사전-사후검사를 진행하였으며, 그 결과를 검증하였다. 결론은 아래와 같다.
첫째, ‘진로관리 체험학습 프로그램’이 중국 대학생들의 진로결정 자기효능감을 높이는 데 매우 효과적이었다.
둘째, ‘진로관리 체험학습 프로그램’이 중국 대학생들의 진로의사결정 성향을 높이는 데 매우 효과적이었다. 하위 요소인 합리적 성향과 의존적 성향에 대한 긍정적인 영향이었다. 그러나 ‘진로관리 체험학습 프로그램’이 직관적 성향을 낮추는 효과는 있지만, 그 작용이 그다지 크지 않았다. 하위 요소인 직관적 성향의 점수 변화가 크지 않아 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았으며, 연구 가설과 일치하지 않았다.
셋째, ‘진로관리 체험학습 프로그램’이 중국 대학생들의 사회적 문제해결 능력향상에 큰 효과가 있다는 것을 입증하였다.
이 연구에서‘진로관리 체험학습 프로그램’은 중국 대학생들의 진로결정 자기효능감, 진로의사결정 성향, 사회적 문제해결 능력에 대해 긍정적인 역할을 한다는 결과가 나왔다. 따라서‘진로관리 체험학습 프로그램’을 중국의 각 학교로 확대하여‘진로 교육’을 추진할 것을 제안하였다. 그리고‘진로관리 체험학습 프로그램’에 대한 보다 체계적이고 심층적인 연구를 통해‘진로 교육’을 확산 보급하는 방향으로 진행되어야 할 것이다.
연구 결과를 바탕으로 다음과 같이 제언을 하였다.
첫째, 과학적 진로 교육으로서의‘진로관리 체험학습 프로그램’은 대학생의 진로결정 자기효능감 향상에 긍정적인 영향을 끼쳤다. 따라서 대학생의 진로결정 자기효능감 향상을 위해서는 진로 교육 프로그램이 더욱 발전되어야 할 것이다. 뿐만 아니라, 과학적‘진로관리 체험학습 프로그램’평가 도구에 관한 연구가 지속적으로 진행되어야 한다. 향후‘진로관리 체험학습 프로그램’의 이론적 체계와 체험 실습 모형을 보다 완성도 높게 개발하고, 사이버 매체를 활용하여 교수 보조 효과를 향상시킴으로써 이론과 실천이 밀접하게 연계될 수 있도록 해야 할 것이다. 이를 통하여 대학생의 자율적 참여가 향상되고, ‘진로관리 체험학습 프로그램’이 지속적으로 향상되어 대학생이 성취감을 느끼며, 불안감과 위축감을 감소시킴으로, 학습효과를 높일 수 있게 될 것이다.
둘째, ‘진로관리 체험학습 프로그램’은 대학생의 진로의사결정 성향 개선 향상에 어느 정도 영향을 끼쳤다. 대학생의 진로의사결정 성향을 개선하기 위해서는 대학생 진로결정의 방향을 제시하고, ‘진로관리 체험학습 프로그램’수업 모형에서 대학생의 진로결정 성향을 활용한 척도가 보다 객관적이며 정밀하게 개발되어야 할 필요가 있다. 또한, 대학생이 독립적, 자율적, 체계적으로 진로의사결정 성향을 개선할 수 있도록 설계된 방안으로 모의 면접이나 인턴채용 등 진로의사결정 성향과 밀접한 활동을 추진하여, 대학생들이 실습을 통해 진로의사결정 성향의 합리성 성향을 더욱 높여주고 의존성 성향을 완화할 수 있도록 해야 할 것이다.
셋째, ‘진로관리 체험학습 프로그램’은 대학생의 사회적 문제해결능력 개량에 지대한 영향을 끼쳤다. 따라서 대학생의 사회적 문제해결 능력을 높이기 위해서는 대학생이 쉽게 할 수 있는 사회실천 체험 프로그램을 지속적으로 개발해야 할 것이다. 학교 밖의 교육기관이나 인턴 실습장으로 활용하여 진로 적응 실천 프로그램 클러스터 시스템을 구축할 필요가 있다. 이처럼 대학생의 사회적 문제해결 능력을 높이기 위하여서는 대학생의 합리적 문제해결 기술, 충동-부주의적 반응양식, 회피적 반응 등 각 다양한 프로그램을 통하여 긍정적 문제 지향을 높일 수 있도록 해야 할 것이다. 아울러, 합리적인 평가 체계를 마련하고, 대학생의 사회적 문제해결능력 향상을 위한 분석 연구를 후속으로 수행할 필요가 있다.
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