자폐성 장애학생의 음악교육에 대한 실험연구 동향 분석 = An Analytical Study of Experimental Research Trends on Music Education of students with Autism Disorder
저자
발행사항
완주: 우석대학교 교육대학원, 2017
학위논문사항
학위논문(석사)-- 우석대학교 교육대학원: 교육학과(특수교육전공) 2017. 8
발행연도
2017
작성언어
한국어
주제어
KDC
379.16 판사항(5)
발행국(도시)
전북특별자치도
기타서명
An Analytical Study of Experimental Research Trends on Music Education of students with Autism Disorder
형태사항
ii, 54p.: 삽도; 26cm.
일반주기명
부록: 분석대상 논문
우석대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수:정진자
참고문헌: p.44-48
소장기관
An Analytical Study of Experimental Research Trends on Music Education of students with Autism Disorder
Written by Kim Jung-Ho
Department of Special Education
Graduate School of Woosuk University
Directed by Prof. Chung Jin-Ja Ph.D.
<Abstract>
The purpose of this study was to analysis the experimental research trends on music education of students with autism disorder. A total of 29 experimental researches related music education of students with autism disorder published from 2000 to 2016 were reviewed.
These researches were retrieved from electronic databases of RISS, KISS, DBpia, and Assembly Library of Korea.
The papers were analyzed in terms of the general characteristics of research, methods of experimental research, strategy of intervention as independent variables, and effectiveness of intervention as dependent variables.
The findings of the study were as follows.
First, analysis type of a handicapped students with autism disorder was autism disorder with 14 cases because of researches carried before DSM-5 and the participant students in research analyzed are preschoolers or elementary students with size of less than 5 and the
majority consist of male students, and more than a half of the students were carried out in special education school and treatment room as setting for the researchers.
Second, analysis across experimental designs were pre and post design analysis and ABAB design analysis were mostly used in experimental research designs and intervention time is performed less than 40 times in duration of less than 40 minutes.
Third, the methods of intervention as independent variables in the intervention programs of experimental research were music play program and musical performance more than a half, and effectiveness of intervention as dependent variables were presented social interaction and communication increment, and problem behavior decrease.
The concluding remark is proposed for the future study of music education intervention program and field adaptation for students with autistic disorder based on the review result.
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