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가정 환경이 아동의 교육적 성취에 미치는 영향: 가용 사회적 자본의 매개 역할을 중심으로 = Family Resources and Children’s Educational Achievement: Mediating Roles of Family Social Capital
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2017
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KCI등재후보
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학술저널
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75-108(34쪽)
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본 연구는 가족 내 재정적, 인적, 사회적 자본이 아동의 학업성취에 미치는 영향을 실증적으로 분석한 연구이다. 특히, 가족 내 사회적 자본이 재정적, 인적 자본과 아동의 학업성취 간의 관계를 매개하는지, 가족 내 사회적 자본의 질(quality)이 가족 내 사회적자본의 구조적 결핍과 아동의 학업성취 간의 관계를 매개하는지 실증적으로 검증하였다. 본 연구의 목적을 달성하기위해 PISA(Programme for International Student Assessment) 데이터를 활용하였고, 다중대체법을 활용하여 결측치를 처리하였다. 기본적 분석은 확률효과모형을 활용하여 이루어졌고, 내생성(endogeneity)의 문제를 고려하여 대안적인 분석방법들이 추가적으로 사용되었다. 또한, Baron & Kenny의 접근법을 확률효과모형에 맞게 수정하여 매개효과를 검증하였다. 분석결과, 가족 내 재정적, 인적, 사회적 자본이 아동의 학업성취에 미치는 유의미한 영향이 확인되었고, 가족 내 사회적 자본의 부분매개효과 역시 실증적으로 검증되었다. 분석결과를 바탕으로 이론적, 정책적 함의가 추가적으로 논의되었다.
더보기This study empirically investigates whether (1) family-level financial, human, and social capital are associated with children’s educational achievement, (2) family social capital mediates the relationships between other family-level resources and children’s educational achievement, and (3) the quality of family social capital mediates the role of structural deficiency of family social capital in educational achievement. This study utilized data from the Programme for International Student Assessment (PISA) study and missing data were imputed using the Markov Chain Monte Carlo (MCMC) multiple imputation. Random effect multilevel modeling was mainly employed and, to address potential endogeneity in random-effect modeling, alternative econometric procedures were used including the Hausman-Taylor estimator and the Bartel’s approach. Mediating pathways were tested using the Baron and Kenny’s approach reformulated for random effect multilevel modeling. Findings supported a significant role of family financial, human, and social capital in children’s educational achievement. Furher, family social capital partially mediated relationships between other family-level resources and children’s educational achievement. Theoretical and policy implications were further discussed.
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