로봇활용 덕목프로그램이 정서·행동장애 아동의 자아존중감 및 적극적 행동에 미치는 영향 = The Effect of the Virtues Program Using Robots on the Self-Esteem and Active Behaviors of Children with Emotional and Behavioral Disorders
저자
발행사항
경산 : 대구대학교, 2013
학위논문사항
학위논문(석사)-- 대구대학교 : 특수교육학과 특수교육 2013. 2
발행연도
2013
작성언어
한국어
주제어
KDC
379
발행국(도시)
경상북도
형태사항
iv, 108 p. ; 26cm
일반주기명
지도교수:서경희
소장기관
This study created a program, with a focus on the virtues that formed the foundation of community life, for children who had low self-esteem and emotional and behavioral disorders as a result of experiencing difficult community life, and then conducted the virtues program using robots that could talk and give emotional comfort. The study aimed at examining whether the program was effective in increasing the self-esteem of children with emotional and behavioral disorders and the active behaviors of children with severe emotional problems such as depression and anxiety.
The subjects of the study were selected through the following procedures. To begin with, the researcher conducted two tests, CBCL 6-18 and TRF, on third and fourth graders who belonged to a high risk group for emotional and behavioral disorders, and then selected the students whose scores in both internalizing and externalizing problems were 61T or over. After that, among the selected students, the researcher sorted out the students who had far more difficulty in attaining social skills and academic achievement than ordinary students and therefore were failing to adapt to school life. Among those students, nine students were selected as the subjects of the study with the recommendation of the teachers in charge of them and an education worker in the school and the approval of their families.
The program carried out in the study consisted of 17 sessions in total. It was conducted in the forms of one to one activity with a robot and group activity with peers. As for research methods employed here, the one-group pretest-posttest design and A-B design were used to examine whether the program was effective in increasing the self-esteem and active behaviors of children with emotional and behavioral disorders. The following results have been obtained from the study.
First, the subjects exhibited a significant improvement in self-esteem after participating in the virtues program using robots. Particularly in general self, one of the sub-areas of self-esteem, the subjects' scores in the test after the program were significantly higher than their scores before the program.
Second, the virtues program using robots turned out to be effective in improving the self-esteem and active behaviors of children with emotional disorders. Although the frequency of active behaviors is different depending on the composition of the program, the children's active behaviors improved during the meditation period rather than the baseline period. Therefore, the study reached the conclusion that the virtues program using robots conducted in the study had a positive effect on improving the self-esteem of children with emotional and behavioral disorders and the active behaviors of children with emotional disorders.
본 연구는 공동체 삶의 어려움을 겪으면서 자아존중감이 낮은 정서·행동장애 아동을 대상으로 정서적 위안과 대화가 가능한 로봇을 활용하여 공동체 삶의 기반이 되는 덕목을 중심으로 프로그램 내용을 구성한 후 정서·행동장애 아동의 자아존중감 증진에 효과가 있는지 알아보았다. 더불어 우울, 불안과 같은 정서적 문제가 심한 아동의 적극적인 행동 증진에 효과가 있는지 알아보았다.
본 연구의 대상은 3, 4학년에 재학 중인 학생 중 정서·행동문제의 고위험으로 선별된 아동을 대상으로 CBCL 6-18과 TRF를 실시한 후 두 검사 모두에서 내·외현화 영역 점수가 61T점 이상인 아동을 1차적으로 선정하였으며, 일반아동에 비해 사회성 기술과 학업 등의 어려움으로 학교 부적응을 겪는 아동까지 포함하여 아동을 2차 선정하였다. 그리고 이 아동 중 담임교사와 교내 교육복지사의 추천과 가족의 동의를 얻은 아동으로 최종 9명을 선정하였다.
본 연구에서 실시한 프로그램은 총 17회기로 구성되었으며, 로봇과의 1:1활동과 로봇과 더불어 친구와 함께하는 그룹활동으로 진행하였다. 또한 본 연구의 자아존중감 증진을 알아보기 위하여 사용한 연구 설계 방법은 단일집단 사전-사후 설계이며, 적극적 행동 증진을 알아보기 위하여 사용한 연구 설계 방법은 A-B설계를 사용하였다. 이러한 과정을 통해 얻어진 결과는 다음과 같다.
첫 번째, 로봇활용 덕목프로그램을 통해 참여아동의 자아존중감이 사전 보다 사후 점수가 유의미하게 증가하였다. 특히, 자아존중감 4가지 하위 영역 중에서 일반적 자아인 경우 사전 보다 사후 점수가 유의미하게 증가하였다.
두 번째, 로봇활용 덕목프로그램은 정서장애 아동의 적극적 행동 증진에 효과가 있었으며, 프로그램 구성 유형에 따라 적극적 행동 발생 횟수는 차이가 났지만 기초선 보다 중재 기간 동안 적극적 행동이 증진되는 변화를 보였다. 따라서 본 연구에서 실시한 로봇활용 덕목프로그램은 정서·행동장애아동의 자아존중감과 정서장애 아동의 적극적 행동 증진에 효과가 있다고 볼 수 있다.
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