대학생의 긍정심리자본과 진로결정수준의 관계에서 학습몰입의 매개효과분석 = An Analysis of the Mediated Effect of Learning Flow in the Relationship between Positive Psychological Capital and Career Decision Level of University Students
저자
발행사항
서울 : 동방문화대학원대학교, 2023
학위논문사항
학위논문(박사)-- 동방문화대학원대학교 : 문화예술콘텐츠학과 교육학전공 2023. 2
발행연도
2023
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
형태사항
xii, 107 p. ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 조성제
UCI식별코드
I804:11101-200000673271
소장기관
The purpose of this study was to investigate the mediating effect of learning flow in the relationship between positive psychological capital and career decision level of university students, and to suggest a direction to increase the career decision level of university students. The subjects of the study are 981 university students from C University located in M City, China. A survey was conducted for two months from July 15, 2022 to September 15, 2022. The contents of the survey are positive psychological capital, learning flow, and career decision level. Frequency analysis, descriptive statistical analysis, reliability analysis and validity factor analysis, correlation analysis, and multiple regression analysis were performed for the questionnaire response data using the SPSS 21.0 program. The statistical significance level was be set to .05.
The analysis results obtained through this study are as follows.
First, the higher the positive psychological capital, the higher the level of career decision. In particular, the higher the sub-factors’ self-efficacy, optimism, and resilience’ . This means that when university students engage in university life with self-efficacy, optimism, and resilience for themselves and the future, the level of career decision increases as internal factors such as confidence and ability to overcome increase. In order to increase the level of career decision-making for university students, it is necessary to foster and implement positive psychological training programs for students through various means to improve the level of career decision-making.
Second, the higher the positive psychological capital, the higher the learning flow. In particular, the higher the sub-factor self-efficacy, hope, optimism, and resilience, the more it was. Therefore, it is necessary to guide students to increase positive psychological capital and promote the creation of learning immersion experiences.
Third, the higher the learning flow, the higher the level of career decision-making. learning flow has an important influence on students’ career decision level. Therefore, it is necessary to create an environment that promotes learning flow in the curriculum of university students so that students can focus on creating learning flow experiences to clarify task goals and balance challenges and abilities. It is necessary to make efforts to quickly determine a career path in universities and improve the level of career decision by using these experiences in career-related fields.
Fourth, learning flow had a mediating effect in the relationship between positive psychological capital and career decision level. It is necessary to increase learning flow to improve the level of career decision-making of university students.
Therefore, based on the analysis results obtained in this paper, the following suggestions were made.
First, it was found that positive psychological capital had a positive (+) effect on the level of career decision. In addition, by sub-factors of positive psychological capital, self-efficacy, optimism, and resilience were found to have a positive (+) effect on the level of career decision. Therefore, there is a need for improvement measures to increase positive psychological capital so that university students can make high-quality career decisions in the field of university student education and counseling.
Second, it was found that positive psychological capital had a positive (+) effect on learning flow. In addition, it was found that positive psychological capital has a positive (+) effect on the sub-factors of career decision level, harmony of challenges and abilities, integration of behavior and perception, clear goals, specific feedback, focus on tasks, control, loss of self-consciousness, distortion of time, and self-purpose experience. Therefore, it is necessary to develop and provide programs to promote students’ positive psychological capital in the field of university student education and counseling.
Third, learning flow was found to have a positive (+) effect on career decision level, and among the sub-factors of positive psychological capital, the loss of self-consciousness was found to have the most influence on career decision level with challenge and ability harmony, specific feedback, and clear goals. Therefore, in the field of university student education and counseling, it is necessary to develop and provide programs that promote students’ commitment to learning.
Fourth, it was found that learning flow had a complete mediating effect in the relationship between positive psychological capital and career decision level. In other words, the mediating effect of learning flow was significant in the relationship between positive psychological capital and career decision level, but universities should actively foster students’ positive psychological capital and promote students’ more learning flow experiences.
본 연구의 목적은 대학생의 긍정심리자본과 진로결정수준의 관계에서 학습몰입의 매개 효과를 분석하고, 이를 바탕으로 대학생의 진로결정수준을 높이는 방향을 제시하고자 하는 데에 있었다. 연구대상은 중국 M시 소재한 C대학교 대학생 981명이다. 2022년 7월 15일부터 2022년 9월 15일까지 2개월간 설문조사를 실시하였다. 조사내용은 긍정심리자본, 학습몰입, 진로결정수준이다. 설문지 응답자료는 SPSS 21.0 프로그램을 사용하여 빈도분석, 기술통계분석, 신뢰도분석과 타당도 요인분석, 상관관계 분석, 다중회귀분석 등을 실시하였다. 통계적 유의수준은. 05로 설정하였다.
본 연구를 통해 얻은 분석결과는 다음과 같다.
첫째, 긍정심리자본이 높을수록 진로결정수준이 높았다. 특히 긍정심리자본의 하위요인 ‘자기효능감, 낙관주의, 회복력’이 높을수록 진로결정수준이 높았다. 이것은 대학생들이 대학 생활에서 자신과 미래에 대한 자기효능감과 낙관주의, 회복력을 가지고 대학 생활에 임할 때 자신감, 극복 능력 등의 내면 요인이 상승하면서 진로 결정에 대한 수준도 상승하게 된다는 것을 의미한다. 대학생의 진로결정수준을 높이기 위해서는 다양한 수단을 통해 학생들의 긍정적인 심리 훈련 프로그램을 육성 및 실시하여 진로결정수준을 향상하게 시켜야 한다.
둘째, 긍정심리자본이 높을수록 학습몰입이 높았다. 특히 긍정심리자본의 하위요인 자기효능감, 희망, 낙관주의, 복원력 등이 높을수록 학습몰입이 높았다. 따라서 학생들이 긍정심리자본을 높이고 학습몰입 경험의 생성을 촉진하도록 안내할 필요가 있다.
셋째, 학습몰입이 높을수록 진로결정수준도 높았다. 학습몰입은 학생들의 진로결정수준에 중요한 영향을 미친다. 따라서 대학생들의 교육과정에서 학습몰입을 촉진하는 환경을 조성하여 학생들이 학습몰입경험을 생성하는 과정에 집중하여 과제 목표를 명확히 하고 도전과 능력의 균형을 이루게 하는 것이 필요하다. 이러한 경험을 진로 관련 분야에 활용하여 대학에서 진로를 빨리 확정하고 진로결정수준을 향상하게 시킬 수 있도록 노력하는 것이 필요하다.
넷째, 긍정심리자본과 진로결정수준의 관계에서 학습몰입은 매개효과가 있었다. 대학생들의 진로결정수준을 더 잘 향상하게 시키기 위해 학습몰입 높이는 것이 필요하다.
이에 본 논문에서 얻은 분석결과를 바탕으로 다음과 같이 제언하였다.
첫째, 긍정심리자본은 진로결정수준에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한, 긍정심리자본의 하위요인별로 보면 자기효능감, 낙관주의, 복원력이 진로결정수준에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 대학생 교육과 상담 현장에서 대학생들이 수준 높은 진로 결정을 할 수 있도록 긍정심리자본을 높이는 개선 방안이 필요하다.
둘째, 긍정심리자본은 학습몰입에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한, 긍정심리자본은 학습몰입의 하위요인인 도전과 능력의 조화, 행동과 인식의 통합, 명확한 목표, 구체적인 피드백, 과제에 대한 집중, 통제감, 자의식의 상실, 시간 감각의 왜곡, 자기 목적적 경험에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 대학생 교육과 상담 현장에서는 학생들의 긍정심리자본을 증진시키는 프로그램을 개발하여 제공하는 것이 필요하다.
셋째, 학습몰입은 진로결정수준에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났고 긍정심리자본의 하위요인 중 자의식의 상실 요인이 가장 영향력이 있는 것으로 나타났으며, 도전과 능력의 조화, 구체적인 피드백, 명확한 목표로 진로결정수준에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 대학생 교육과 상담 현장에서는 학생들의 학습몰입을 증진시키는 프로그램을 개발하여 제공하는 것이 필요하다.
넷째, 학습몰입은 긍정심리자본과 진로결정수준 간의 관계에서 완전적으로 매개효과가 있음을 알 수 있었다. 즉 긍정심리자본과 진로결정수준의 관계에서 학습몰입의 매개효과는 유의미하였다. 따라서 대학은 학생들의 긍정적인 긍정심리자본을 적극적으로 육성하고 학생들의 더 많은 학습몰입 경험을 촉진하여 학생들의 진로 결정 수준을 향상시켜야 한다.
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