On-Off Line 통합교육에서문학텍스트를 이용한 초등영어 지도방안 = Teaching English Using Literary Texts for Elementary Students in On-Off Line Class
저자
발행사항
전주 : 전주대학교 일반대학원, 2010
학위논문사항
학위논문(석사)-- 전주대학교 일반대학원 : 영어영문학과 2010. 2
발행연도
2010
작성언어
한국어
발행국(도시)
전북특별자치도
형태사항
ii, 79 p. ; 26cm
소장기관
Literature as a material for ESL/EFL classes has been a subject of dispute in many ways, but until recently has not been given much emphasis in the language classroom. The first purpose of this study is to examine the appropriateness of literary texts as English teaching materials and propose a model for efficient teaching procedures using them in on-off line class for EFL students. The second purpose is to examine that On-Off line lesson can make up for the weak point in the current English teaching procedures. This is to look at some of the issues and ways in which literature can be used as an effective resource in the On-Off line classroom, and they are also links to classroom activities and lessons using literature.
The issues concerning the educational value of literary texts in developing English proficiency were considered as follows; cultural, emotional, and linguistic value. More specifically, literature helps students not only improve their language skills but also shows them English native speakers' culture. Students acquire a special kind of emotional and intellectual knowledge with a story, called a literary experience. Literature also shows students useful syntactic forms and stylistic words which extend their linguistic proficiency. The English learning is to improve the speakers' core skills of listening, speaking, reading and writing. Using literature as content provides an ideal way to integrate the development of these four skills, and they have been given equal emphasis in developing each of them and to the integrating skills.
The teaching procedure was designed to develop English ability using the literary text, "The Shoemakers and the Elves." It comprises various practical activities, such as role playing, review game, read aloud, sharing inquiry with evidences, interpretive questions using 'why' and 'where' and discussions. Through these activities, students are expected to develop their language skills and learn authentic language use in real life situations. In addition students can think deeper and broaden their thoughts.
Though there are still many pros and cons using literary text for English education, this study argues that the development of its theoretical background and teaching methodology validates the usefulness of literary text. It may be useful for any English teacher who wants to know methods and ways of using litera교 text in the On-Off line classroom.
지금까지 영문학 텍스트가 On-Off line을 통한 방식으로 하는 수업에서 영어학습 및 수업 활용에 바람직하다는 것을 교육적, 언어적 측면으로 나누어 살펴보았다. 외국어 교육에 활용되는 문학 텍스트가 지닌 문화적, 언어적 효용성은 문학 작품이 진정성을 지닌 학습 자료로써 매우 유용한 재료임을 증명해준다. 그러나 작가가 직접 쓴 언어를 매개로 구성되는 문학텍스트가 어학 교재로써의 가치가 충분히 증명되고 있음에도 불구하고, 그 동안 읽고 해석하는 문법 번역식 교수법의 답습으로 인하여 그 가치가 충분히 발휘되지 못한 것이 사실이다. 게다가 지금까지 학교에서 영어 학습 보조도구로써 컴퓨터의 사용은 자료를 찾거나, 동영상을 보거나, 학습프로그램을 공부하거나, 테이프를 듣거나, 자신의 읽는 것을 녹음하는 것 등에 머물고 있다. 또한 원어민이 학교에서 가르친다고 할지라도 그 수가 너무 부족한 실정이다. 이와 같은 현실에 착안하여 기존의 방식이 아닌 On-line수업과 Off-line수업의 장단점을 통합 보완하여, 좀 더 효과적으로 영어를 배우는 방법을 택하여 현 교육과정이 요구하는 의사소통 능력 향상에 중점을 두어 영문학 작품을 이용해 언어의 네 가지 기능을 강화할 수 있는 효과적인 영어 수업 지도안을 모색했다.
실제 수업 편에서는 Nuttall의 텍스트 선정조건을 근거로 내용 적절성 (suitablility), 이용 가능성(exploitablility), 구문 이독성(readability)측면을 고려하여 Great Books Foundation에서 출판된 Sailing Ship Series 중에서 “The Shoemaker and The Elves"를 통해 Online수업과 Offline수업에 활용될 수 있는 여러 가지 방법들을 제시하였다.
우리나라의 영어 수업이 과거의 문법과 읽기 위주의 수업에서 의사소통능력 향상 중심의 수업으로 전환되어가고 있는 것은 무척 다행스러운 일이지만 우리나라의 현행 입시제도로 인해 언어학습의 본래 목적이 상실되는 경향이 있는 것이 사실이다. 이러한 사실은 영문학텍스트를 이용한 영어 교육의 장점을 살릴 수 없게 한다.
본 논문에서 제시한 방법은 실제는 정규 초등 영어 수업시간에 적용하기에는 무리가 따를 수가 있다. 따라서 방과 후 영어 수업시간에 본 논문의 수업지도안을 적용하여 수업을 진행한다면 문학텍스트를 이용한 영어교육의 장점을 실현시킬 수 있다. 앞에서 언급한 것처럼 문학텍스트는 학생들에게 동기유발이 높을 뿐만 아니라 자기주도 학습에도 적절한 교재이기 때문이다. 위와 같은 방법으로 영어로 된 문학 텍스트를 접근하면 창의력은 물론 영어에 대한 흥미도도 높아지고, 통합적인 인격이 형성되는 데 도움이 될 수 있다.
현대적인 기술의 종합품인 컴퓨터를 이용하여 어느 곳이나 인터넷으로 연결될 수 있어 모든 학생들에게 영어 원어민 교사가 공간을 초월하여 웹상의 교실에서 영어를 가르칠 수 있다.
원어민 교사가 On-line상에서 영어로 수업을 할 때에는 많은 어려움이 따른다. 학생들이 스스로 예습해서 수업에 참가하지 않으면 영어로 된 수업을 알아듣지 못하여 집중력과 흥미도가 떨어지며 수업 중에 교사가 학생들을 관리하기가 힘들다. 또한 학생들이 우리나라처럼 EFL 환경에서는 학습한 내용을 지속시키기가 어렵다. 이러한 학생들을 위해서 Offline상에서 한국인 교사가 의도적으로 학생들이 원어민의 수업을 흥미롭게 할 수 있도록 예습을 시켜야 한다.
On-Off line에서 한국인 교사와 원어민 교사가 영어로 된 텍스트를 사용하여 학생들을 가르친다면 영어 학습을 하는데 도움이 될 것이라고 확신한다. 특히 원어민이 배치되기 힘든 소규모의 농어촌 학교, 섬지역의 학교에서 위와 같은 교육을 실시한다면 교육의 균등화에도 이바지할 수 있을 것이다.
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