KCI등재
다문화 가정 자녀의 아동·청소년기 자기존중감의 다중 발달궤적과 예측 요인 = Multiple Developmental Self-esteem Trajectories and their Predictors of Children and Adolescents from Multicultural Families
저자
임효진(Lim, Hyo Jin) ; 황매향(Hwang, Mae-Hyang) ; 최희철(Choi, HeeCheol) 연구자관계분석
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2020
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
1221-1251(31쪽)
KCI 피인용횟수
0
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제공처
본 연구는 다문화 가정 자녀의 아동·청소년기 자존감의 다중 발달궤적의 유형을 알아보고, 발달궤적이 다른 집단, 즉 잠재 계층을 예측하는 요인들을 알아보았다. 연구를 위해 다문화 청소년 패널 연구(Multicultural Adolescents Panel Study: MAPS)의 1차에서 6차 시점까지의 자료를 사용하였으며, 연구 대상은 총 1635명이었다. 다중 발달궤적은 잠재 계층 성장 모형으로, 잠재 계층의 예측요인들은 다항 로지스틱 회귀분석으로 확인하였다. 연구 결과 첫째, 연구 대상의 발달궤적은 이차 곡선의 형태를 띠고 있었으며, 초기 자존감이 높은 학생이 시간이 지남에 따라 자존감이 높아지지만 이러한 변화율은 시간이 지남에 따라 감소하여 안정된 형태를 가지고 있었다. 또한 연구 대상 내에는 질적으로 구분되는 세 개의 발달궤적 유형이 나타났으며 이를 각각 저자존감 유지 집단, 중자존감 유지 집단, 고자존감 상승 후 유지 집단으로 명명하였다. 둘째, 자존감 발달궤적 유형의 소속을 예측하는 공통적인 요인으로 나타난 것은 신체 자기개념, 주관적 행복, 학업성취였으며 이들이 높아질수록 자존감이 상대적으로 높은 집단에 속할 확률이 높아졌다. 교사, 또래지지, 문화적응 스트레스와 이중 문화 수용 태도는 고자존감 상승 후 유지 집단에 속할 확률을 유의하게 예측하였으며, 지지 정도와 이중 문화 수용 태도가 높을수록, 문화적응 스트레스가 낮을수록 집단 소속 확률이 높아졌다.
더보기This study examined whether there existed multiple developmental trajectories of children and adolescents from multi-cultural families in terms of their self-esteem and investigated relevant factors predicting types of trajectories. We used 1,635 data from the 1st and 6th time points of the Multicultural Adolescents Panel Study (MAPS). The multiple developmental trajectories were identified using latent class growth model and predictors of latent class were identified using multinominal logistic regression. Results showed that first, the overall pattern of the self-esteem development was found to be curvilinear, and the student with high initial self-esteem increased but rate of change decreased as time went by. There were three qualitative different types such as low self-esteem maintenance, middle self-esteem maintenance, and high self-esteem rise/maintenance. Second, significant factors predicting class membership were physical self-concept, subjective well-being, and academic achievement. As those factors increased, the probability of being in the relatively higher self-esteem (and maintenance) groups increased. Teacher/peer support, acculturative stress, and multicultural attitude significantly predicted the probability of being in the high self-esteem rise/maintenance group. As support and multicultural attitude increased and acculturative stress decreased, the probability of being in the high self-esteem rise/maintenance increased.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
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2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
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