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어린이집 교실문해환경 및 교사효능감이 10-24개월 영아의 어휘력에 미치는 영향 = Effects of the classroom literacy environment and teacher efficacy in day care centers on the vocabulary ability of infants aged 10 to 24 months
저자
진경희 (군장대학교) ; 유수정 (원광보건대학교 유아교육과) ; 정영실 (원광보건대학교 사회복지과 겸임교수) 연구자관계분석
발행기관
학술지명
열린유아교육연구(The Journal of Korea Open Association for Early Childhood Education)
권호사항
발행연도
2016
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
217-238(22쪽)
KCI 피인용횟수
3
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제공처
The objective of this study was to figure out the vocabulary ability of infants aged from 10 to 24 months, and the effects of the classroom literacy environment and teacher efficacy on the infants' vocabulary ability. To that end, the study was conducted with 307 infants aged from 10 to 24 months and their 107 teachers at 37 day care centers located in I city and J city, Jeollabukdo. This study used Infants' acquisition of vocabulary measurement tool(MCDI-K), classroom literacy environment evaluation instrument(CELE), teacher's sense of efficacy evaluation instrument(STEBI). The results of this study are as follows. First, in the vocabulary ability of infants aged from 10 to 24 months, receptive words are shown to be about twice as Frequent as expressive words. Second, there is a positive correlation between the classroom literacy environment and the vocabulary ability of infants aged from 10 to 24 months. Third, there is a positive correlation between general teacher efficacy and the vocabulary ability of infants aged from 10 to 24 months. Fourth, among various factors affecting the vocabulary ability of infants aged from 10 to 24 months, other areas' environment and data have the greatest effects in the classroom literacy environment, and teacher efficacy as a whole has effects on vocabulary ability. To improve infants' vocabulary power is classroom teachers develop a sense of effiicacy and balanced offering of a literacy enviroment in total area shows the necessity of finding ways.
더보기본 연구는 10-24개월 사이 영아의 어휘력은 어떠한지 살펴보고, 교실문해환경 및 영아교사의 교사효능감이 영아의 어휘력에 미치는 영향은 어떠한지를 알아보고자 하였다. 이를 위해 전북 I시, J시에 소재하고 있는 보육시설 총 38개소에서 10-24개월 사이 영아 307명과 그를 담당하고 있는 영아교사 107명을 대상으로 하였다. 영아어휘력 측정도구(MCDI-K), 교실문해환경 평정도구(CELE), 교사효능감 평정도구(STEBI)를 사용하였다. 본 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 10-24개월 사이 영아의 어휘력은 이해어휘가 표현어휘에 비해 약 2배 정도 높게 나타났으며, 둘째, 10-24개월 사이 영아의 교실문해환경과 어휘력은 정적상관 관계가 있었다. 셋째, 10-24개월 사이 영아교사의 교사효능감과 영아의 어휘력 간에는 일반적 교사효능감에서 정적상관 관계가 나타났다. 넷째, 10-24개월 사이 영아의 어휘력에 영향을 미치는 요인으로 교실문해환경에서는 타영역 환경 및 자료가 가장 영향력이 있었으며, 교사효능감 전체에서 어휘력과 영향력이 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 영아의 어휘력 향상을 위해서는 교실 전체영역에서 균형있는 문해환경의 제공과 교사효능감을 높일 수 있는 방안모색의 필요성을 보여주고 있다.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-03-22 | 학회명변경 | 한글명 : 열린유아교육학회 -> 한국열린유아교육학회 | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.35 | 2.35 | 2.39 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.52 | 2.45 | 2.634 | 0.69 |
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