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특수교육기관별 특수교사 전문성과 교직헌신 분석: 배경변인을 중심으로
저자
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학술지명
권호사항
발행연도
2024
작성언어
Korean
주제어
KDC
379
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
79-98(20쪽)
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Purpose: This study aimed to analyze the professionalism and teaching commitment of special education teachers in special education institutions, focusing on their background variables. Method: In the first semester of 2020, 100 special teachers working at special schools, special classes, and special education support centers were sampled, and 300 individuals participated in an online survey, from which 233 effective responses were used for analysis. Result: First, the background variable that showed a difference in the professionalism of special school teachers was the level of final education; no background variable showed a difference in teaching commitment. Second, the background variables that showed differences in the professionalism of special class teachers were teaching career, level of final education, and level of teaching certificate, while the background variables that showed differences in teaching commitment was the level of teaching certificate. Third, the background variables that showed differences in the professionalism of teachers at the special education support center were teaching career, level of final education, and level of teaching certificate, while the background variables that showed a difference in teaching commitment was the level of teaching certificate. Conclusion: Consequently, teaching career and level of final education may be considered important background variables for the professionalism and teaching commitment of special education teachers regardless of special education institutions. Therefore, administrative and emotional support are needed for special education teachers to have accumulative teaching careers by engaging in teaching for long periods and high levels of final education. As a suggestion for follow-up research, first, additional research on the professionalism and teaching commitment of special school teachers are needed by focusing on the type of establishment. Second, a detailed analysis of the teaching career of special education teachers is needed. Third, a study is needed to closely examine the level of final education background of special education teachers. Fourth, research on the background variables of special education teachers should be conducted in a balanced way for each special education institution.
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